走一步，再走一步

莫顿•亨特

江阴市暨阳中学 蔡丽亚

一、回忆故事

1.今天，我们来读一篇自读课文。自读课文可以关注它的阅读提示，齐读第一句话。

“本文是作者对自己童年时代一件往事的回忆。”

今天，如果我们根据这个故事设计一个绘本，你会给这个绘本故事分成哪几个部分？用简要的小标题来概括。

要素：

时间：七月

地点：费城

人物：我和五个男孩、父亲

作者回忆的这件往事分为哪几个阶段，请分别给这几个阶段用小标题命名。

（1）按照时间顺序：

爬悬崖—困悬崖—下悬崖—思考

冒险—遇险—脱险—悟险

（2）按照心理活动：犹豫—害怕—骄傲

重点部分应该在哪里？脱险（详写）

读自读提示。

二、感受心理

1.这一段难忘的历程，作者详细刻画了自己的心理变化历程。

如果设计的绘本选用“我”的心理活动作为文字，你会选用哪些文字？读一读文中表现我心理的语句，用波浪线画出你想选用的文字，说说理由。

心理：胆怯、紧张、害怕、绝望。

明：

（1）正面写；感觉、幻觉表现

我往下看，感到阵阵晕眩；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去。我紧贴在一块岩石上，感觉天旋地转。我想掉头回去，但知道我绝对回不去了。这太远，也太危险了；在悬崖的中途，我会逐渐感到虚弱、无力，然后松手，掉下去摔死。但是通向顶部的路看起来更糟——更高、更陡、更变化莫测；我肯定上不去。我听见有人在哭泣、呻吟；我想知道那是谁，最后才意识到那就是我。

（2）间接写：动作表现（动词的变化：爬、扒、贴——趴）

我犹豫不决，直到其他孩子都爬到了上面，然后我开始满头大汗、浑身发抖地往上爬。手扒在这儿，脚踩在那儿，我的心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动，我努力往上爬着。

（3）语言（标点）、环境烘托

时间在慢慢地过去。影子在慢慢拉长，太阳已经没在西边低矮的树梢下，夜幕开始降临。周围一片寂静，我趴在岩石上，神情恍惚，害怕和疲劳已经让我麻木，一动也不动，甚至无法思考怎样下去，安全地回家。

当然还可以通过神态来表现害怕的心理。第一人称无法写自己的表情，因而没有采用。

三、走一步，再走一步

我的每一步迈出，都源于我的父亲。

如果这个绘本为父亲配文字，会以什么描写的语言为主？语言描写。分角色朗读，走一步，再走一步的过程指导。

 “现在，下来。”他用非常正常、安慰的口吻说道:“要吃晚饭了。”

 “我不行!我会掉下去的!我会摔死的!”我大哭着说。

 “你能爬上去，你就能下来，我会给你照亮。”

“不，我不行!太远了，太困难了!我做不到!”我怒吼着。

 “听我说，”爸爸继续说，“不要想有多远，有多困难，你需要想的是迈一小步。这个你能做到。看着手电光指的地方。看到那块石头没有?”

我慢慢地挪动了一下。“看到了。”我回答。

“好的，现在转过身去，然后用左脚踩住那块石头。这就是你要做的。它就在你下面一点。你能做到。不要担心接下来的事情，也不要往下看，先走好第一步。相信我。”

这看起来我能做到。我往后移动了一下，用左脚小心翼翼地感觉着岩石，然后找到了。“很好。”爸爸喊道，“现在，往右边下面一点，那儿有另外一个落脚点，就几英寸远。移动你的右脚，慢慢地往下。这就是你要做的。只要想着接下来的这步，不要想别的。”我照做了。“好了，现在松开左手，然后抓住后面的小树干，就在边上，看我手电照的地方，这就是你要做的。”再一次，我做到了。

1.你读到了父亲的什么智慧？

鼓励、安慰、信任、赞扬、支持；分解大目标、明确小目标

2.父亲为什么不去搀扶他，给他梯子？

给他方法，学会自己战胜困难

3.同学们有没有发现，爸爸的话语中有些话语是在反复出现的？指令明确。

父亲不亏是一位优秀的沟通者。

四、启迪心灵

1.优秀、智慧的父亲，教会了我深刻的人生哲理。让我们齐读课文最后一小节，跟随作者去感悟他的人生经验。

如果请你为绘本写几句格言作为后记，你会写什么？老师写了这样两句，你也试着写一写。

溪流再走一步是江河

江河再走一步是海洋

走一步，再走一步

天地就将不一样

深秋走一步是寒冬

寒冬再走一步就是春天

挫折走一步或许还是失败

失败再走一步可能就是成功

咫尺天涯路

第一步往往很难迈

于是就没有下一步

没有了路

路尽天绝处

不妨尝试再走一步

万水千山

只缘于最初的那一步

本文选自《悬崖上的一课》，这篇文章还记叙了其他三件事：1945年1月临危驾驶飞机，1957年1月遭遇写作瓶颈，1963年9月面临婚姻破裂。

他是如何化解困境的呢？

成功到达，两年后完成书稿，走出家门，安排好了生活工作。

做事如此、生活如此、学习如此，万事都是如此。