学习吴刚教授《教育的逻辑与人工智能对教育的影响》讲座有感

江苏省南菁高级中学 徐海龙

7月27日上午，工作室邀请到华东师范大学吴刚教授在线分享《教育的逻辑与人工智能对教育的影响》，笔者全程参与学习并与吴教授对话探讨相关问题，收获颇多、感触颇深。

一、吴刚教授直言信息技术从来未能真正提升学习质量，带来认知冲突。

吴刚教授列举了信息技术发展不同阶段，教育人、技术人尝试的将技术引入教育，但结果差强人意的案例，佐证了他的观点：信息技术从来未能真正提升学习质量，带来认知方面的极大冲突。事实上，我们一直执着于新技术出现后的教育应用。期望技术改变教育的手段，让教育更生动、更直观、更高效。可是，我们在追求技术融入教育的时候，的确忽视了技术对学生心智发育的影响。或者说，我们并没有重视技术的消极、负面问题。技术是一把双刃剑。技术并没有情感。教育是需要情感投入的。我们越多投注技术于教育，我们就越多削减情感进入教育。所以，我们的教育培养出了越来越多的追求高效利己的“个体”，走得快、却走不远。

二、吴刚教授解读人工智能对教育的影响，发人深省。

吴刚教授指出，作为一种人工智能语言模型，ChatGPT有可能对个性化学习产生重大影响。以下是ChatGPT可用于个性化学习的几种方法:

适应性学习:ChatGPT可以分析学生数据，并根据他们的进度调整学习内容的难度级别。通过这种方式，学生可以按照自么的节奏学习，并在需要的地方获得支持。

个性化反馈:ChatGPT可以为学生提供个性化的学习进度反馈。通过分析他们的表现，ChatGPT可以找出强项和弱项，并提供具体的反馈来帮助他们改进。

量身定制的学习路径:ChatGPT可以根据学生的兴趣和优势为他们创建个性化的学习路径。通过分析他们的偏好和学习方式，ChatGPT可以建议相关的学习资源和活动。

支持不同的学习需求:ChatGPT可以为有不同学习需求的学生提供支持，例如视觉或听觉学习者。通过提供一系列的学习资源和支持材料，ChatGPT可以帮助学生以最适合他们的方式学习。

个性化评估:ChatGPT可以根据学生的学习目标和偏好为学生创建个性化评估。通过这种方式学生可以根据他们学到了什么来评估，而不是他们没有学到什么。

总之，ChatGPT可以通过提供适应性学习、个性化反馈、量身定制的学习路径、对不同学习雪求的支持和个性化评估，对个性化学习产生重大影响。通过提供个性化的学习体验，ChatGPI可以帮助学生充分发挥他们的潜力，实观他们的学习目标。

以上的分析，调理清晰、逻辑分明，这样的条文很有可能就直接出自人工智能之手。所以，人工智能可认为是更专业的写手。写作，如果由电脑完成，我们的思维就可放松，就可懈怠。那我们还需要让学生学习写作吗？机器学习可以代替人的学习，机器可以代替人，人该如何立足于机器的时代，或者说，教育人如何进行教育，如何让人自身在教育中得到提升并在竞争中利于不败之地？

三、从教育到地理教育，一线地理老师可以如何将人工智能引入教学？

虽然已经有学者开始研究如何做，有工程师、公司企业在考虑如何商业化操作来实现人工智能进入地理教学，但作为地理教师，我们的确也有必要来好好思考这一个问题。地理信息技术是地理学发生新的引擎，进入高中教学却是困难重重，其中不妨老师们自身缺乏地理信息技术的实操技能。人工智能又没有商量就直冲而来。机遇与挑战永远是并存的，或许，接住挑战，应对好人工智能对传统地理课堂的冲击，地理教学会是一番新的天地。个人觉得，首先是观念的变革。我们自己首先要有接受的勇气。当我们真不知道怎么操作的时候，我们还有最好的伙伴——我们的学生可以商量一下。利于学生成长的需求，就是我们去探索的方向。