江阴市第三批毛新薇名师工作室始建于2023年5月，本工作室共有学员25人，其中无锡市教学能手与江阴市学科带头人共4人，占16%，江阴市教学能手（含无锡市教学新秀）共10人，占40%，江阴市教学新秀10人，占40%。工作室有9位教师系江阴市第二轮毛新薇名师工作室学员。22名学员均来自农村学校，其中大部分是学校的数学教导、教研组长、备课组长，他们能为乡村小学的教学质量把关，能发挥引领和辐射的作用。
自江阴市第三轮毛新薇名师工作室正式成立起，工作室以“为‘做’而教，为‘慧’而学”为使命，导师与学员们一路索迹、践履、前行，合作相助，以成长的姿态探索“慧做数学”的真谛，品味“慧做数学”的芬芳。
一、开班仪式：引领“慧做数学”方向
有人说:与智者同行，你会不同凡响;与高人为伍，你能登上巅峰。为充分发挥名师的专业引领、带动作用，进一步提高教师的教育教学水平，促进教师专业化成长，2023年9月26日下午，江阴市毛新薇名师工作室第一次集中研修活动在徐霞客镇党群服务中心举行。参加本次研修活动的还有徐霞客镇教师素养提升高研班学员以及江阴市教育系统青苗班跟岗学员。中国陶行知研究会教师研究与发展专业委员会理事长、无锡市教科院原副院长、中学语文特级教师、正高级教师赵宪宇先生带来《名师需要的两个教育理解:学段品质与思维特点》专题讲座。
赵院长以“思维"为关键词，从高考评价体系中“关键能力”和“思维品质”的考察切入，围绕“积极的思维品质”，从教育的学段特征、教学的思维特性、表达的情感特质三方面展开讲座。赵院长用幽默风趣的语言、生动详实的实例、引导老师们培养积极、向上、向善的教育品质，又在正确的对比、正面的应对、正向的迁移三个方面提出了思维教育的培养策略，推动高水平创新人才自主培养;从情感、善良、想象、才华四个维度，鼓励教师专业表达，传递情怀、传递温暖，从而形成教师个人的表达风格与底蕴。
最后江阴市毛新薇名师工作室的导师、江阴市徐霞客实验小学的毛新薇校长对本次活动进行了总结，寄语全体学员能以此次研修为契机进行更深刻的思考，做一名积极、善良、富有情感的教师，在教学中落实思维教育，注重学生思维能力的培养。
二、集中培训：实践“慧做数学”效度
工作室学员勤奋好学厚底气，开展有计划的自主学习和互助学习活动，通过读书沙龙，网上共读，周末悦读等多种形式，提升理论素养。工作室多次邀请“慧做数学”方面的专家开展专题培训、学术沙龙，在名师专业引领中不断刷新对“慧做数学”的理念认知。工作室成员聚焦课堂，开展深入的课堂实践活动：在磨课中开展精细课例研究，在观课中开展比较课例研究，在议课中开展诊断课例研究，在反思中开展深度课例研究，旨在关注儿童立场，关注学科本质，让儿童手脑并用，真实体验，启思明理，快乐成长。
工作室将研修主题定为“慧探”“慧画”“慧思慧想”“慧做慧玩”“慧用慧创”，五大版块，先后赴云亭实验小学、徐霞客实验小学等校，开展“做数学”学科送培活动，惠及更多的乡村教师，实现由点到面的延展。
第二期：2023年10月16日下午，江阴市毛新薇名师工作室第二期集中研修活动在江阴市徐霞客实验小学举行。无锡市教育科学研究院小教室黄伟星主任、江阴市教师发展中心小学研训室包静娟、江阴市教师发展中心培训管理室陆一娣副主任、徐霞客实验小学毛新薇校长及江阴市毛新薇名师工作室全体学员、江阴市青苗班跟岗学员参加了本次活动。
学员沈燕老师和周嘉文老师，就《统计表和简单的条形统计图》这节课的教学展开了精彩的课堂展示。两位老师的教学展示和而不同，各展其美，同中求异，异中求同，燃智慧火花，让大家感受到了新课标理念下小学数学统计与概率领域教学的课堂魅力。课后，江苏省特级老师包静娟进行了精彩的点评，她指出两位老师的课堂目标明确，层层递进，课堂生动流畅，充分体现了学生的主体性，成为课堂的发现者研究者探究者。包静娟对本节课也提出了更高的要求，在新课标理念下的教学，第一，要注意教学内容的一致性与知识的结构化体系，要培养学生的数据分析观念，能够透过数据分析数据背后的信息，从而进行判断和决策、推理和预测；其次，数学要基于真实问题的解决，注重数学知识的整体性，理解和领会数学知识间的联系，把握好数学知识的本质，才能提高解决实际问题的能力。
“教”与“研”两者相辅相成，无锡市教育科学研究院黄伟星主任为大家带来了题为《践行单元整体教学，体现学科育人价值》的专题讲座，黄主任通过分数除法这一单元详实的例子，展示了如何在教学过程中彰显数学的结构化思维，突出学科本质的一致性、体现单元设计的整体性；以“蜂窝猜想”为例和老师们一起分析测评命题的变化，讨论如何通过综合素养测评来推动课堂教学的改革。从具体的单元教学设计到实施案例分析让在座的教师都受益匪浅，也为老师们指明了新课标理念下数学课堂研究的方向。
第三期：2023年11月21日，江阴市毛新薇名师工作室、江阴市青苗班暨徐霞客镇教师素养提升高研班第三次集中研修活动在江阴市徐霞客中心幼儿园举行。
无锡市梁溪区教师发展中心教研员汤雪平博士，江阴市徐霞客实验小学校长毛新薇，徐霞客镇各校教科研分管校长，青阳片小学、幼儿园教科室主任及工作室全体成员参加了本次活动。活动就“教师专项课题申报”这一主题，通过专题讲座、现场交流、专家报告等方式展开研讨。
毛校长就“ 高立意、精设计——谈教师专项课题的申报”这一主题，从选题的高立意与申报书的精设计两方面进行了专题讲座，她围绕江阴市教师专项课题申报书的文本结构，从选题、课题想要解决的问题、国内外相关文献综述、核心概念及课题界定、研究目标与内容设计、研究方法和实施计划、可行性分析等方面进行了详细的讲解，让学员们对教师专项课题如何选题、如何科学规范地撰写申报书，有了更清晰的认识与把握。
学员们分成七大组展开体验式学习研讨，各小组推荐一份课题申报书，组长组织大家围绕这份样本，就申报书文本中的每一部分，对标展开深度地研讨交流，畅所欲言，指出亮点与不足之处，并进一步提出相应的改进建议。
小组交流后，由电脑随机抽出三组进行大组交流。来自周庄实验小学的王雨来老师，璜塘实验小学的唐敏老师和璜塘中学的焦艳芬老师代表小组进行发言，详细地介绍了本组申报书撰写中的一些亮点以及可能的改进建议。体验式学习，通过具体的案例剖析，进一步深化了全体学员对教师专项课题申报的理解。
随后，华中师范大学博士研究生、无锡市梁溪区课改所科研员汤雪平就《一线教师课题申报及其设计规范》这一主题进行了专家报告。汤博士从教育科学研究的意义出发，揭示了走上幸福科研大道的秘诀是阅读、写作、课题和科研。接着，汤博士就教师如何选择课题进行了阐述，为大家厘清了教育科研课题的内涵。她介绍，要进行课题研究首先要树立问题意识，其次要把握问题来源。针对老师们的困惑，汤博士详细地讲述了选题应该聚焦课堂，聚焦教学，聚焦学生。汤博士指出，课题应准确反映出研究的内容、范围和目标。她结合具体案例向老师们介绍了课题名称表述的三种模式，强调要多元路径探寻选题的来源，关注政策热点，学习课题指南，聚焦教育实践。最后汤博士围绕课题申报评审书的撰写规范，重点讲述了课题研究设计与论证报告，从课题研究背景、课题核心概念界定、研究现状的述评、研究意义的陈述、研究目标的表达、研究思路的路径、研究过程的描述到研究方法的筛选进行了一一阐述。汤博士的讲座给学员们带来了一场听觉盛宴，既有理论的高度，又有实践的深度；不仅有思维的广度，还有现实的温度。大家认真听讲、专心笔耕，在听与记之间，带着追问、思辨的意识领悟其核心要义，不断提神自己的专业素养。
科研载道，行在路上。本次研修活动聚焦课题研究，让工作室成员对教师专项课题研究有了更深层次的认识，更明晰了课题研究的方向。全体学员将带着满满的收获与思考，走上教学科研的幸福大道，以“问题”为圆心，“读”“研”“写”三线并进，互依互促，扎扎实实地推进课题研究，找到自己专业成长的最佳路径。
第四期：2023年12月21日下午，江阴市毛新薇名师工作室、江阴市教育系统青苗班暨徐霞客镇教师素养提升高研班学员齐聚江阴市云东实验小学，开启了一场启思辨、明思路、拓思维的研修活动。
江苏省特级教师、无锡市滨湖区教育研究发展中心副主任沈晓东给大家带来了一堂精彩的指导课《数的运算总复习课》，整堂课紧抓“理—联—练”三要素，通过设计三个任务要求，让学生深入了解小学阶段数的所有运算类型，从横向贯穿、纵向勾连、纵深研究，挖掘了数的运算之间的联系，整堂课让学生对算理的本质深度理解，进一步提升了学生的推理意识，发展了学生的核心素养。
毛新薇名师工作室学员、云东实验小学的何锦宜老师执教的内容是二年级的《可能性》，该课例在“中小学教师信息技术创新与实践活动”中获“全国恩欧希教育信息化发明创新奖”。何老师借力信息技术，引领学生参与观察、实验、猜测、验证、推理与交流等活动，推动学生思维的发展，助力学生思维提升。特别是练习设计中的卡丁车游戏更是拓宽了学生的数学思维，培养了学生的推理意识。
精彩的课堂分享后，工作室主持人、江阴市徐霞客实验小学校长毛新薇肯定了两节课共性的亮点，认为两堂课不仅提升了学生的推理意识，设计上更是聚焦培养学生的核心素养。何老师的课在摸球活动中，引导学生不断经历“实验—猜测—验证—判断”的学习过程，进一步体会随机现象的特点，既发展了数据意识，也体现了统计思想。沈主任的课通过三个学习任务的模块化教学，引导学生在横向、纵向的研究中发展归纳推理，在除法算理一致性的复习中发展类比推理，在求联、求通的多维穿越中实现了知识的整体性与一致性，促进学生对运算本质的深刻理解。
沈晓东副主任对《可能性》这堂课采用的信息技术手段大为点赞，他希望能借助信息技术手段更好地助力我们的数学课堂。同时他就数学本质提出了一些宝贵建议，一是要明确随机现象与随机事件并不是一回事，二是教学要基于经验并且要超越经验，在学生摸球后要引导学生关注摸球结果背后的概率与频率，让学生进一步体会到随机现象背后隐藏着的规律。
最后沈特作了题为《新课标理念与小学数学课堂变革》的主题讲座。他从“学习新课标，把握新课标的理念之魂；落实新理念，探寻学与教改革之径；构建新课样堂，把脉小学数学课堂之变”三个方面，为老师们作了系统、深入地课标培训，帮助老师进一步实现对新课标理念的再理解，对核心素养的再认识，对教学热点的再把握，对深度学习的再思考，对教学行动的再改进。他认为只有指向深度学习的教学改进，才是落实核心素养的必然选择。他指出教师要聚焦核心素养，深耕课堂教学，开展深度教学，促进学生深度学习，从而培养学生的高阶思维。
干货满满的讲座，犹如一场丰盛的精神盛宴，打开了与会老师们的新视野，更是为新课标理念下的教学指引了新方向。
第五期：2023年12月27日，江阴市毛新薇名师工作室、江阴市教育系统青苗班第六组的学员们在毛新薇校长的组织下，相聚江阴市徐霞客实验小学，参加第五次集中研修活动。研训活动精彩纷呈，学员们在活动中且思且行，共同成长。
峭岐实验小学的刘品佚老师执教了《用数对确定位置》一课。课堂上，刘老师始终坚持“做数学 促理解”的理念，紧扣生活需求、形成表达共识、多元实践运用，促进知识升级整合。作为青年教师，刘老师在教学过程中体现出了扎实的教学基本功，教学环节设计清晰明了，过渡自然，由浅入深。在刘老师的引导下，学生在教学活动中动脑思考、动眼观察、动口表达，多感官参与。学生学习热情高涨，课堂气氛活跃，整节课充满勃勃生机。
长寿实验小学的佘晓嫣老师执教了《解决问题的策略——一一列举2》一课，佘老师围绕“学校五年级有10个班级，每2只球队比赛一场，一共需要比赛几场？”这一问题，循序渐进，逐层深入。佘老师注重通过做数学的方式，引领学生在观察、对比、反思中，经历策略形成的全过程，发展学生的推理意识。在解决问题的过程中，佘老师引导学生运用了不同的列举方法，如用表列举、文字连线列举和画图连线列举等。通过学生的分享和老师的示范，学生们领悟到不同的列举方法背后具有相同的列举顺序，在解决问题时，可以选择最符合自己理解方式的列举方法，提高了问题解决的灵活性。
课后，青苗班的两位老师以及江阴市毛新薇名师工作室的学员针对两节课分别作了点评。毛新薇校长肯定了两位学员独具匠心的课堂设计，对他们扎实的课堂基本功进行了赞扬，她认为两位老师巧妙地通过大情境、大任务、大问题，通过做数学促进学生的深度理解，在做数学中培养了学生的核心素养。刘老师的课堂注重培养学生的空间观念，佘老师注重培养学生的推理意识与应用意识。同时毛校长就数学本质的理解与把握、数学知识的整体性与一致性等方面提出了更高的要求。
基于新版义务教育数学课程标准所提出的要求，毛新薇校长进行了《素养导向下的小学数学命题新走向》的讲座。她指出，教师要关注知识，将“知识技能”细化；要关注能力，丰富对“数学思考”“问题解决”的理解，尝试建立框架对其内涵进行分维度的刻画；要关注素养，即在命题框架中加入对“学科核心素养”的理解，为满足21世纪人才培养的需求，将“创新能力”从“问题解决”中单独提取出来。通过关注知识、关注能力、关注素养，最终走向关注“人”的发展。
基于命题新走向，毛校长列举大量例题，真正诠释了“新”的含义。干货满满的讲座，拓宽了老师们的思路，开阔了学员们的视野，更为学员们下个阶段的教育教学工作指明了新的方向。
第六期：2024年1月4日下午，江阴市毛新薇名师工作室围绕“把论文深‘种’在课堂上”这一主题，相聚在江阴市璜塘实验小学，开展了第六期集中研修活动。本次活动邀请了《无锡教育研究》编辑部的卫宇兰老师来作论文指导讲座。江阴市教育系统青苗班跟岗学员、徐霞客镇首届教师素养提升高研班全体学员、青阳片小学与幼儿园的教科室主任一起参加了本次活动。
活动开始，由两位论文获奖代表进行经验分享。第一位给大家分享的是璜塘实验小学的李荣老师，作为2023年江苏省“教海探航”论文评比一等奖获得者，李老师以《课堂，论文写作的源泉》为题，给大家分享了这篇一等奖论文的写作心得，指出论文是教学研究中的智慧浓缩和精心磨课的产物。李老师的分享充分展示了一位数学教师的钻研精神、研究水平，体现了做科研的应然性。
第二位给大家分享的是徐霞客实验小学的蒋玲老师，作为2023年无锡市教科研论文评比特等奖获得者，蒋老师以《博观而约取 厚积而薄发——从一堂课到一篇论文》为题，给大家分享这篇一等奖论文的诞生过程。她通过持续关注公众号、热点问题，做到大量的积累，通过单元整体教学的课例实践，做到深入思考储备资料，从而形成高质量的论文。蒋老师的分享非常有激情，让学员们体会到了研究与写作的魅力。
《无锡教育研究》责任编辑卫宇兰作了题为《指向学科的实践经验理论凝练与论文写作》的专题讲座，她围绕“写什么”“怎么写”两个方面，结合多个实例对论文写作进行了系统、生动而又深刻的阐述。她指出：选题的四原则是“新”“深”“高”“熟”，可以通过11个不同的途径和方法选择写作主题，构思时要围绕“内涵创新、角度创新、内容有魂”来进行创作，可以采用“一根主线”“层进式”“并列式”等结构。同时，卫老师还给学员们指出了一篇好论文必须具备的六个特性：“价值性”“创新性”“科学性”“学术性”“规范性”“可读性”。“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，卫老师的讲座深入浅出，特别是细致的教育写作步骤让学员们豁然开朗，明确了论文写作的方向与规范。
活动结束，江阴市毛新薇名师工作室导师、徐霞客实验小学毛新薇校长给学员们提出了希望。她希望每一个学员都要把论文“种”在课堂上，“长”在课堂上，“写”在课堂上，观自己的课，在反思中前行；观他人的课，在比照中建构，在写作中反思和批判自己的教育实践，在写作中梳理和砥砺自己的教育思想，在写作中成为思想有“光”的老师。
本次研修活动为学员们提供了一个分享、观摩、学习的舞台，一次交流、感悟、提高的机会。福楼拜说：“写作是一种生活方式。”教育写作是教师成长的必需，是教师专业生命的拓展和延伸。相信全体学员将在今后的教学和论文写作实践中深耕力作，在细碎的教育日常中，做专注而沉静的行动派，把论文“做”出来，向着论文写作更深处漫溯。
三、采撷硕果：成就“慧做数学”厚度
一年来，我们共同启动、共同感知、共同涌现、共同创造、共同进行，呈现出具有自身特质的工作室推进策略与工作亮点，采撷到了“慧做数学”丰实的麦穗。导师毛新薇获评江苏省正高级教师，江苏省教科研先进个人，参与研究成果获江苏省基础教育成果一等奖。工作室成员市级以上骨干教师共25人，2人获评高级教师。工作室成员多篇论文在各级刊物发表与获奖，多节公开课在市级展示。
一个人走得快，一群人走得远。我们以团队的名义成长，围绕江苏省第十四期中小学教学研究“基于测试分析的跟进式改革”专项重点资助课题《做数学：促进学生数学理解力发展的区域研究》，创生“慧做数学”的新样态，把数学“做”出来，在深学笃行中沉潜蓄势，在中流击水时奋楫前行，为江阴市小学数学教育事业贡献自己的力量！我们戮力同心，共筑小学数学教育新梦想！