读书，应是教师的必修课，读书人，应是教师的另一个身份。一名教师的发展和成长离不开读书，那么教师到底该读什么书，怎么读书，把书读到什么程度呢？带着这些困惑，10月11日，我们再次相聚夏港实小，开展江阴市蔡海峰功能性读写名师工作室第五次专题研修活动，一起聆听工作室导师蔡海峰老师分享他的读书生活《学像半个读书人》。此次活动，采用了线上和线下同时进行的方式，来自工作室第一组学员以及江阴市“青苗班”学员代表以及夏港实验小学“臻爱”好教师团队成员、三年内青年教师在现场聆听了讲座。

回首阅读三十载

三十年，岁月如梭。蔡老师的三十年，是与书为友的三十年。从第一个十年的“学习阅读”，到第二个十年的“生活阅读”，再到最近十年的“专业阅读”，一路走来，是收获，是积淀，是感悟，也是成长。蔡老师的读书经历，有在老师引领下的迈步和成长；也有在广博的书海中学习和采撷；更有专业化发展的专精和求索。他一直在学习和工作中发现自己的不足，用阅读去改变自己的工作状态。他谦虚地说，要开始“逼”自己读点专业的书，要在别人面前“装”成读书人的样子，要勉强“像”个读书的人。三十年的阅读生活，改变的不仅仅是自己的知识，更有对生活和工作的视界。

身旁书册总常在

只有追求一种专业的阅读生活，才能让自己在阅读中转型。蔡老师回忆了自己从文本分类到叙事学到功能性读写研究的专业发展路程中阅读给予他的帮助。对于书，他不仅止于书要常读，更要“非买不读”“非画不读”“非用不读”。为了研究叙事学、研究小说课，他一口气把所有带有叙事、小说关键词的专业书籍全部装进了购物车，正是在大量的阅读中，他有了丰厚的积淀、独特的见解。蔡老师认为，读书要从探索阶段的越读越广，到今天的越读越窄，越读越深，才能真正展现一位专业性教师的成长轨迹。

善读何止破万卷

蔡老师说，他一年要读500本书。有人也会质疑，平均一天一本多，该怎么快速有效地读书呢？蔡老师更老师们分享了他的阅读法——构建知识体系，专精新观点，略读旧知识，广泛阅读大师的著作、大学的教材和名师的成果。先以搬运工一般的“蚂蚁式阅读”夯实基础，继而用分类整理，结构化的“蜘蛛式阅读”形成知识体系；再通过“蜜蜂式阅读”寻找属于自己的话语。精彩的话语，精妙思辨，让在座老师感受到，一年500本书，所言非虚。

明亮永远在那方

“一群人，点亮远行的灯。”这是功能性读写工作室的美好愿景。而阅读，也可以为你点亮远行的灯。灯亮了，明亮就永远在那方。翻开书吧，做半个读书人，也好，一起走向明亮的远方！