朔风初起，新冬又至。为满足教师专业成长的实际需要，解决论文撰写以及文章投稿的困惑，提升教师的教科研能力，12月12日晚，江阴市蔡海峰小学语文功能性读写名师工作室、江阴市教育系统“青苗”跟岗培训班和江阴市夏港实验小学部分语文骨干教师齐聚“云端”，共同聆听了语文报社副主任、《语文教学通讯》（小学刊）主编裴海安教授带来的讲座《如何写好教研论文》。

专家引领，赋能成长

讲座伊始，裴教授从学术性、科学性、理论性三个角度娓娓道来，点明了教研论文的特点。随后，他借助《学术论文编写规则》为大家厘清了论文写作的基本要求、格式规范。裴教授强调：“形式规范”是论文写作的最基本要求，而一篇完整的论文应该包括标题、署名、摘要、关键词、正文、注释、参考文献、附录8个部分；在内容质量方面，要关注论文的选题、立意以及材料的收集和处理。

在清晰地梳理了论文写作标准之后，裴教授从论文的题名开始为大家细致地讲解该如何优化论文写作的每一步骤。在讲到论文前置部分时，裴教授指出，拟题名时应做到主题鲜明、名实相符、用词讲究、关键置顶。裴教授结合自己丰富的审稿经验，通过列举具体案例，告诉大家撰写简明扼要而又客观真实的作者简介能在投稿时帮助编辑更快地了解作者。裴教授还强调应当区分摘要与提要，从文中提炼关键信息形成自己的摘要和关键词。

如何优化正文，裴教授特别指出无论是引言的精巧构思，还是主体的结构化表达，抑或是结论的准确凝练，都要求作者有过硬的理论素养。因此，在论文撰写、修改时，需要进行不断的阅读与思考。

讲座最后，裴教授就“论文编排格式的优化”从编号、插图到表格，结合实例，耐心地指导老师们如何抓住这些细节使自己的论文编排更为规范。

亮眼的标题、规范的署名、概括性强的摘要、恰当的关键词、结构完整的正文、格式规范的参考文献、简明清楚的个人简介和联系方式……裴教授讲解的这些细节直击教研论文的核心要素，为老师们的论文撰写和修改指明了方向。

研思同行，众行致远

裴教授的讲座从编写论文有标可依，到依标优化教研论文，细致地剖析了论文写作的每一个步骤，结合实例使老师们更加明晰了论文写作的步骤和方法。这些点拨，如醍醐灌顶，让老师们茅塞顿开，受益匪浅。

李浩然：在这一次的讲座中，裴教授对于如何规范性写作进行了详实细致的讲解，也让我在学习中对教研论文写作有了新的认识。最令我印象深刻的是他关于“优化摘要”这一部分的分析讲解。与提要不同，摘要是简短陈述，它既要对应正文的起承转合，又相对独立自明。从错误范例到如何纠正，再到一套“摘要公式”，我逐渐发现自己之前所陷入的误区。

王凯磊：聆听了裴教授的发言，让我感受到“文章之事，千古不易”。《如何写好教研论文》，本身就是一篇精彩的论文，构建了论文创作过程中的方法论，提供了写作优秀论文的指导方向，尤其是我们长期忽视的内容摘要、关键词和参考文献部分，为我们论文的优质化提供了一些新的思路。在论文的创作中，难免会产生“信马由缰”的“冲动式创作”，但裴教授提出的论文规范化，也提醒我们在论文创作过程中，更需要现实的思考，慎重的创作，也真正地落实“用实践总结论文理论，用理论反哺实践过程”。

金磊：聆听裴主编的讲座《如何写好教研论文》就如同拜读一篇结构明晰，内容精准的学术论文。讲座以国家标准《学术论文编写规则》为纲，重点从论文的前置部分、正文部分的优化这两个板块展开论述，裴主编结合自己丰富的审稿经验，从理论和实操层面，提供了餐单式的全方位指导。通过讲座，反思自身论文撰写，我往往将目光聚焦于论文的内容本身，忽视了“规范”这一根本要求。在今后的论文写作中还需从规范外在形式，提升内在质量这两方面着手，提升论文撰写的能力。

“论”以深思，“文”以致远；笔耕不辍，以学赋能。相信参加研修的老  师们定能立足课堂实践，以更前瞻的理念、更适切的视角、更务实的行动写出更多高质量的论文。

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