名师工作室培训心得

                                                 文林中学   江伟丽

7月6号，张蕾名师工作室进行了第2次培训，首先是陈芳老师的讲座《发现情境，发展情境，完善情境——基于新课标的地理教学设计》。在讲座的过程中，浮现在脑海里的多是共鸣，如今细细想来，更多的是收获，是自省与启发。陈老师分享了她的两次公开课经历，详细的给我们介绍了两次任务的课题、设计思路、心路历程以及最终的课件展示，都让我受益匪浅。其中留给我印象比较深的有两点：第一，陈老师的两堂课都利用了情境主线衔接，全课发展情境，个人觉得设计的都非常巧妙。尤其在讲《交通运输》这一课时，它的情境主线是从无锡米市说起：米运四方——八方来米——米路亨通——米通天下，不仅讲了交通运输方式的变迁和现代交通运输方式的选择，还分析了中国高铁与高速公路的快速发展、分布和成因，以及对生产生活带来的影响，充分的展示了在新课标下我们应该如何利用课标、利用教材，完美的把教材与新课标理念结合起来。其次，陈老师在讲座过程中强调了在新课标下，我们的地理课堂要提倡跨学科主题教学，基于学生的基础、体验和兴趣，符合学生年龄特点，培养学生的核心素养。例如在讲《如何应对全球气候变暖》这一课时，陈老师就渗透了物理学的基础知识，带领学生从物理学的角度一起研讨了风能的由来以及转化，同时两堂课中都掺杂了对乡土地理的渗透，贴近学生生活实际，聚焦真实问题，体现地理特色。我觉得这两点非常值得我们学习与反思。

随后，张蕾老师也对陈芳老师的讲座进行了总结与评价：强调了在新课标下，地理教学尤其是公开课或赛课过程中，要做到情境教学，并且要一境到底。也肯定了陈老师的两堂课中体现出的地理学思想（空间尺度思想和时间尺度思想），同时也给我们日常地理教学工作提出了新的要求：1、研读课标。深刻的去理解教什么？学什么？怎么学？以及学到什么程度？2、研究教材。如何去利用教材教，让教材辅助我们的教学，以及在教材的基础上开发新知识。3、研究学情。由于城乡差距，在地理教学过程中要充分结合学生掌握知识不同的程度，更好的方便我们教学。