“行走的思政课”助力城乡教师研讨

习近平总书记多次强调，社会实践活动是思想政治教育工作体系的有机组成部分，要重视实践育人，坚持教育同生产劳动和社会实践相结合，广泛开展各类社会实践，让学生在亲身参与中认识国情、了解社会，受教育、长才干、作贡献。

行走的思政课堂，是指通过走进社会、走进实践，将思政课的内容与社会实践相结合，使学生能够更好地理解和应用思政课的理论知识。这种方式的意义不仅在于拓宽学生的视野和思维，还能够培养学生的实践能力和创新精神，使他们能够更好地适应社会的发展和变革。为了进一步提升高中政治教师适应新时代发展的专业素养，提升教师新课标新课程研究能力，打造更多高水平思政课、讲好用好新时代的“大思政课”、激活社会“大课堂”，工作室成员围绕上好行走的思政课展开研讨，助力城乡教师发展共同体成长。

祝塘中学党总支书记、校长李梦围绕善用社会大课堂的“好故事”讲透“行走的思政课”，讲了三点。一是要讲透伟大实践的大叙事，将“高度”与“温度”结合，把天下事演绎成学生的身边事，在潜移默化中引导学生“理解中国、认同中国、振兴中国”；二是要讲透社会实践的小故事，用“小切口”反映“大主题”；三是要讲透学生关切的身边事，学生关心关注的、感到困惑的、提出疑问的热点难点问题，需要我们深入剖析解答，有针对性地解疑释惑，化解思想疑点，引导他们进一步去接受背后蕴含的价值观念。

与会老师们围绕怎样上好“行走的思政课”纷纷结合自己的实践，谈了可操作的具体路径、方法、反思等。创新教学模式：使学生能够更直观地了解国情、民情、社情，从而提高思政教育的吸引力和感染力；深化理论教学：在实践中融入理论，通过现场讲解和引导，帮助学生将所见所闻与所学理论结合起来，提高理论素养；激发学生学习兴趣：通过多彩的活动和形式，如参观革命遗址、纪念馆等，激发学生对思政课程的热情和兴趣；促进学生综合素质提升：通过开展各种实践活动，培养学生的团队协作、沟通表达能力等，促进学生的全面发展；加强师生互动：提供更亲近的学习平台，让教师与学生互动交流，及时调整教学策略，提高教学效果。

会后老师们就近参观了炎黄陈列馆，深度了解了感动中国人物张纪清的事迹。张纪清，一位低调而又伟大的慈善家，他用自己的行动诠释了什么是真正的善良和无私，让我们对人性有了更深的理解和认识。张纪清老人用化名“炎黄”进行了27年的捐款，他选择这样的方式，是出于一种低调、谦逊的品质，他不希望自己的善举成为炫耀的资本，而是真心实意地帮助那些需要帮助的人。这种无私的精神让我们深感敬佩。他的事迹让我们明白，善良并不一定要大声宣扬，而是需要默默地去做，去付出。他的行为让我们看到了人性的光辉，也让我们更加坚信，在这个世界上，还是有很多善良、无私的人，他们用自己的行动去温暖他人，去传递正能量。我们可以挖掘更多的本地资源，上好具有江阴特色的新时代“行走的思政课”。

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