Mama and Her Bank Account课后反思

江阴市山观高级中学 孙于婷

本节课的语篇改编自美国作家凯瑟琳·福布斯的故事集《妈妈的银行账户》中的一个故事。作者以孩子的视角，回顾了一个普通美国家庭的生活历程。因为家中生活拮据，妈妈为了使家人，尤其是孩子们有安全感，编织了一个美丽的谎言——自己在城里的银行有一个存款账户。与此同时，妈妈鼓励一家人努力自行解决问题，而非动用“银行账户”。在妈妈的影响下，孩子们学会了勇敢和坚持，并主动承担家庭责任。我本节课设计的迁移目标是学生在本节课中课后能否紧紧抓住小说四要素去读小说，并知道如何去挖掘主旨，并让学生深刻认识父母无私的爱，并能将从文中学到的东西。如学会理解父母善意的谎言、我们能为父母做些什么等运用到生活中，从而学会解决青少年问题之一——与父母之间的问题。

上完课，经过各位专家老师的点评和建议，我也有了以下收获。

1.       上课时应关注全体学生，尽量让每个学生都有较强的参与感

我这节课比较遗憾的一点是在上课过程中由于害怕出意外，更多地只是邀请一些活跃的学生回答问题，忽视了一些在课堂上“面无表情”的学生。但经过我的一次大胆尝试，我邀请了一位十分抗拒上台展示的学生，最终他表现非常不错，我也及时给予了他极大肯定。这让我做了一个决定，在对学生不了解的情况下，要敢于去鼓励更多的学生，当然这更多地考验我的临场反应水平以及循循善诱的能力。

2.       对课文的挖掘要更全面，与学生的交互要蕴含在每个问题中

由于本着的原则是“用教材教”，所以我在课堂开始设置了一个情境——李华与父母因手机问题吵架，课堂最后要解决的问题是帮助李华解决问题，最终帮助学生解决与父母之间的问题，改善与父母之间的关系。但最终看来，学生最后的生成是不学这篇文章也能得出的想法，学生在读的过程中也没完全理解到文中妈妈的辛苦与无私，更没能深刻感受到生活中父母为自己的付出。所以在上课过程中，我应增加与学生的更多交互。在一起判断出妈妈说了谎言之后，学生们一起思考自己的父母是否对自己说过谎。在一起推断出文中妈妈说谎的真实意图后，再让孩子们推断自己父母谎言的真实意图，诱导学生得出结论。如此，学生能切切实实感受到父母的爱与付出，在最后输出环节能够流露更多真情实感。

以上是我这节课的收获，受益匪浅，向各位前辈老师学到了很多。

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