永远在路上

江阴市第一中学 颜影

这次公开课设计在梅原主任“用教材教”视域下的高中英语阅读语篇迁移理念指导下，酝酿了几个月，中途大大小小修改了很多次，今天一节课上完后，我自己深深觉得仍大有完善的空间，于是禁不住感叹，课堂教学永远在进行中，课堂教学一直需改进。

专家组和观察组老师们指出的问题和建议给我最大的启发主要是教学设计过程中对学生思维特征与实际的充分考量，以及课堂管理中尽量诱导学生思考问题的正确答案，还有学生课堂呈现准确度的把控。

这是一篇拓展阅读文本，话题是英国中学生活，作者在文章中无处不洋溢着兴奋之情，这也极大地促成学生对这种校园生活的向往，一定程度上厌倦我们国内的高中生活。但是我想向学生传递的信息是，文章讨论到的内容不是英国校园生活全貌，英国的校园生活没有那么轻松。因此，在这节课上，我给学生补充了一部分信息，进而引导学生在对比中英中学生活异同后，推理出英国中学生活不轻松，并进一步推测英国中学生实际在做什么，最后开始认可我们国内的高中生活并以积极的态度应对高中生活。

教学设计中，我仍然需要努力的方向就是尽可能考虑到学生的思维特点，设置问题前给够思维方面的支架，尤其涉及到推理、总结类问题（如“中英校园生活对比中谈论到的课堂体验”、“英国大学如何选拔学生”、“英国中学生实际在做什么”等问题）时，我需在提问前做好铺垫、提问时明确指令。

课堂管理中，遇到学生不知如何回答问题（如“英国大学如何选拔学生”）时，我需尽量给出诸如一般疑问句之类的简化问题，从而更好引导学生朝预期的方向思考问题。

学生课堂呈现方面，我在今后可能尝试的方式有书面文字投影呈现、口头短语篇呈现等方式，及时了解学生课堂学习理解情况。

我一直相信，一节精彩的公开课是积淀和打磨的结果，这过程中必然涉及到教师反复思考、不断学习的过程。今后的日常教学实践中，我仍然需要多多向界内前辈、专家学习，仍然需要多多思考、多多实践。

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