专注阅读，在阅读中成长
——读《小学数学课堂教学艺术》有感
江阴市河塘中心小学：王红新
提起阅读，好像人们想到的首先是语文老师。其实，我们每个教师都需要阅读。读一本好书，就犹如和一个高尚的人对话。多阅读，就会多收获；专注阅读，就会在阅读中成长。
暑假，邂逅了黄爱华老师著的《小学数学课堂教学艺术》一书。黄爱华，一个数学教育者中响当当的名字。他，年轻的特级教师；他，辛勤耕耘，勇于探索，积极思考；他，在小学数学教学领域取得了丰硕成果。初见，不是被黄老师的威名吸引，而是被它的封面深深吸引。封面上两个孩子笑靥如花，正对着“小学数学课堂教学艺术”这个书名，目光中满是收获满是快乐。对，这就是课堂教学艺术滋养下的孩子！一切为了孩子的发展，我们的课堂正需要这样的艺术！我迫不及待地翻开了书。
全书共分为三部分：第一部分是数学课堂教学艺术的理论研究；第二部分是数学课堂教学艺术例说；第三部分是数学课例精选与点评。
提起理论，总是枯燥难懂的感觉。但想想我自己缺少的就是理论的积淀，黄老师这第一部分的理论研究也许会让人有不一样的收获。于是边读着边回忆着黄老师的数学课，感觉这些理论的每字每句都源于黄老师的教学实践，他的每一堂精彩数学课的诞生也是基于这些理论，读来受益匪浅，深受鼓舞。平常我们感觉数学课没有语文课、美术课等其他课那么吸引孩子，有些孩子感觉学习数学很难很枯燥。因为数学具有逻辑的严谨性，学生看到的只是概念、定理、公式、法则以及由它们组成的演绎体系，而看不到这些知识的发生发展过程，这给学生数学学习的“再发现”带来了困难。从黄老师的理论中，我深刻的认识到，我们数学老师首先要思考的是如何为孩子们解决困难，把孩子吸引到数学上来，如何提高课堂效率？在理论中我也找到了它们的答案。我们首先要加强学习，自己要了解这些概念、定理、公式、法则的发现过程；其次我们要把这些数学知识被发现的曲折过程进行很好的重组和演化，尽可能的让孩子们体验数学知识被发现的过程，并在体验的过程中，提高孩子们的思维品质；然后我们要用教学的艺术提高课堂的效率，让每个孩子都感受到解决问题后成功感、喜悦感，获得对数学积极的情感体验。
黄老师在教学艺术体现在课堂启发、课堂设计、课堂提问、课堂练习设计、作业批改等方面。 “实”、 “活”、“美”、“趣”、“新”、“效”是黄老师课堂特点。整个第二部分读下来，深深感到黄老师的课堂艺术就流淌在一个个实例中。其中，给我印象最深的是“引导学生进入真正思考的创造境界”这一小部分内容。数学最重要的就是要让学生学会思考，让学生的思维飞扬。那怎样才能唤起学生思维的欲望呢？黄老师用一个片段进行了诠释，在“质数与合数”课尾中设计了动脑筋离课堂的游戏，这个游戏让课的结束显得颇有韵味。黄老师让学生判断自己的学号数是质数还是合数，然后启发学号数是1号的同学先走，因为1既不是质数，也不是合数。再让学号数是质数的同学走，最后让学号数是合数的同学走。先走的学生要大声报出自己的学号数，让没有走的学生判断。学生在饶有趣味的游戏活动中，既巩固了知识，又享受了数学思维的快乐，可谓一举多得。这个小环节的设计，学生不仅仅停留在快乐学习的状态，而是进入了真正思考的创造境界。这种学生在课堂上个个跃跃欲试，积极参与的状态，是我们每个数学老师最希望看到的。这让我想到平时我们的课堂，如果老师不从学生的需求出发，只是一味地平淡说教，这样怎能真正吸引孩子们参与到课堂中来呢？黄老师的种种做法我们可以模仿，但我们需要的不仅仅是这一个个案例，更重要的是要看到这一个个鲜活案例背后，老师的用心。只有心中装着学生，钻研教材，精心设计，适当引导，才能让激发学生的思维，真正进入思考创造的新境界。
第三部分全都是黄老师历年来的优质教案。有些课自己也上过，读起来分外亲切。一篇篇教案演绎着一堂堂成功的课。每一堂课的背后都是黄老师对数学的充分理解，对学生的深入了解，对教材的精准把握，对课堂的精巧预设，这些无不包含黄老师的心血。细细读来，每一篇教案没有花哨情境，也没有令人眼花缭乱的新形式，看似平淡但都有精彩之处，巧妙之处。他用音乐课的“节奏练习”来导入“循环小数”； 在“百分数的认识”这一课例中，让学生写10个百分数，故意没让学生全写完，让学生用百分数来汇报完成的情况……黄老师在教学中关注学生的发展，为学生发展而教。在教学方法上，关注学生在“数学思考、解决问题、情感与态度”等方面的发展，让学生愿意亲近数学、了解数学，学会用“数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会”。黄老师的课，让我们在平淡中见到了神奇，让我们领略了数学课堂的无穷魅力。
读完三部分，不仅被黄老师的教学艺术折服，更被他的人格魅力感染。黄老师对教学的钻研，对孩子的爱深深地影响着我。我从他的教育教学理念中学到了要和学生“和”“平”相处，也激励着我要学习课堂教学的艺术，创设精彩的教学舞台。黄老师提出了一个教育的永恒目标：“教育智慧的追求”。正如黄老师所说，“智慧不是可望而不可及的满天星辰，没有谁注定满腹经纶，妙趣横生……”。正是黄老师不断追求教育的智慧，不断创造教育的智慧，才有他用智慧成就教育人生！
很久没有一口气就读完一本书，而且是一本数学专著，但黄爱华老师的这本书就有这样的吸引力！细细品味这本书，既有理论的引导，又有实际的操作，让人回味无穷。
合上书，我豁然开朗。阅读，指引我们找到教学的方向。一本本书就象一盏盏明灯，照亮了我们成长的道路，更指引着我们教好学生！