张小青：

一、感谢张莉老师半日活动的现场提供与呈现。

工作室接下来还会有更多的机会来呈现。案例进行文案整理，形式：图加文、表格形式等。

二、活动后的思考。

1.张莉老师班级幼儿的自主与专注，观察分析幼儿的状态。如何让游戏更加深入的推进？有益经验的思考：从有益经验出发，孩子、教师的失败不代表没有收获。

2.非师幼互动的图示作用，有没有用？创设动态的环境，吸纳“为我所用”的环境与材料。让儿童深度探究，材料要有序列性。推进深度材料的宽度、深度、广度。

3.关于师幼互动。一对一、一对群、一对小组，教师都有关注到。教师的语言具有开放性，让活动有推动的可能性。

三、评估指南学习与解读。

关键词：情绪情感方面：支持性态度、从容、放心大胆

支持：支持、自主选择、游戏材料、决策

持续观察：持续观察、分析、支持

表达表征：重视幼儿、表达表征、一对一倾听、想法与体验

教育契机：教育契机、有意义的问题或情景、有效支持

回应：回应、尊重、开放性提问、开展、问题推测

学习方式：理解幼儿学习方式、发现每个幼儿的学习方式、不片面追求。

四、建议。

首先感谢你提供这样一个研究基地样板，为了教研的闭环，请你把昨天老师们给你的建议梳理一下，然后根据自己的价值研判去休整和调整区域内容，希望你下次能把你的调整情况跟大家反馈一下，也是为了验证我们的教研的有效性。