“可见的学习”视域下提高中职教师实训课堂反馈素养的实践

朱明峰

摘要：本文基于“可见的学习”理论，探讨如何提高中职教师实训课堂反馈素养。通过实
践研究，发现教师应注重实践操作过程中的反馈，及时给予学生正面激励和建设性的指导，同
时也应加强自身的反思和提高，不断优化实践教学过程，从而提升学生的实践能力和教学效果。
随着社会的发展和经济的进步，中职教育已经成为了培养高素质技能人才的重要途径。而实践
教学是中职教育中不可或缺的一部分。实践教学的核心是培养学生的实践能力，提高学生的实
践技能，让学生在实践中掌握技能，提高他们的就业竞争力。而实践教学的反馈素养是实现这
        一目标的关键。
关键词：可见的学习；反馈素养；实践教学；教育教学改革
        一、引言
        中职教育在我国的地位日益重要。中职教育的核心目标是培养学生的实践能力，而实践教
学是中职教育中最为重要的一环。实践教学的教学模式和教学方法决定了学生的实践能力和教
学效果。然而，当前中职教育中普遍存在着实践教学中反馈不足的问题，教师在实践教学中缺
乏有效的反馈手段，导致学生的实践能力得不到有效提升。因此，如何提高中职教师实训课堂
反馈素养，成为当前教育教学改革中亟待解决的问题。
二、“可见的学习”理论的意义
        “可见的学习”理论是近年来国际教育界比较流行的一种理论，是一种重要的教育理论，
它强调学生在学习过程中需要有明确的目标、清晰的反馈以及有效的指导。该理论认为，学习
是一种可见的过程，教师应该注重学生学习过程的可见性，通过清晰的目标设定、有效的反馈、
合理的评价等手段，使学生的学习过程变得更加明确、可见、透明。这种理论在实践中得到了
广泛的应用，特别是在实践教学中，可见的学习理论更是具有重要的意义。
可见的学习理论在实践教学中，教师应该注重学生实践操作过程的可见性，及时给予学生
正面激励和建设性的指导。通过对学生实践操作过程的观察和反馈，教师可以及时发现学生的
操作不当或存在的问题，及时给予指导和纠正，从而使学生的实践能力得到有效提升。采用可
见的学习理论的措施，可以加强学生实践操作过程的可见性，提供正面激励和建设性的指导，
有效提高中职教师实践教学中反馈素养，从而使学生的实践能力得到有效提升，教学效果也得
到提高。同时，教师也应该加强自身的反思和提高，从而提升学生的实践能力和教学效果。
三、实践教学中的反馈素养
       实践教学中的反馈素养是指教师在实践教学中，通过给予学生正面激励和建设性的指导，
帮助学生发现自己的错误和不足之处，从而促进学生的学习和成长。实践教学中的反馈素养包
括以下几个方面：
1.及时反馈：教师应该在学生完成实践任务后及时给予反馈，及时指出学生的不足之处，
帮助学生及时调整学习方向。
2.正面激励：教师应该及时给予学生正面激励，鼓励学生发扬优点，激励学生进一步努力。
3.建设性指导：教师应该给予学生建设性的指导，帮助学生发现问题并提出解决方案，促
进学生的自主学习和自我提高。
四、可见的学习理论在实践教学中的应用
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1.设定明确的学习目标：教师应该在实践教学中为学生设定明确的学习目标，让学生清楚
地知道自己需要达到的目标是什么，这样可以使学生更加专注于实践教学中的学习过程。
2.提供即时反馈：教师应该在实践教学中提供即时反馈，让学生及时了解自己的学习情况，
并及时调整自己的学习方向。
3.鼓励学生自我评价：教师应该鼓励学生进行自我评价，让学生更好地了解自己的学习情
况，并发现自己的不足之处。
4.提供建设性指导：教师应该提供建设性的指导，帮助学生发现问题并提出解决方案，促
进学生的自主学习和自我提高。
5.建立学习社区：教师应该建立学习社区，让学生之间相互交流、分享学习经验和成果，
促进学生的合作学习和共同进步。
五、提高中职教师实践教学中反馈素养的实践研究
1.建立反馈机制：中职教师应该建立反馈机制，设立专门的反馈小组，负责收集学生的反
馈信息，对学生的反馈信息进行分析和整理，并及时向教师反馈。
2.提供培训和指导：中职教师应该提供培训和指导，帮助教师提高反馈素养和实践教学能
力，如何给予学生正面激励和建设性指导，如何及时反馈等。
3.提高反馈意识：中职教师应该提高反馈意识，重视学生的反馈信息，及时调整教学策略，
提高教学效果。
4.加强教师之间的交流：中职教师应该加强教师之间的交流，分享教学经验和教学方法，
共同提高反馈素养和实践教学能力。
六、实践教学中的反馈素养提高的具体措施
1.设定明确的学习目标
在实践教学中，教师应该为学生设定明确的学习目标，让学生清楚地知道自己需要达到的
目标是什么。学生需要了解自己需要完成的任务，以及完成任务的标准和要求。这样可以使学
生更加专注于实践教学中的学习过程，提高学生的学习效率。
2.提供即时反馈
在实践教学中，教师应该及时给予学生反馈。在学生完成任务后，教师应该及时对学生的
表现进行评价，并指出学生的不足之处。这样可以让学生及时了解自己的学习情况，并及时调
整自己的学习方向。
3.鼓励学生自我评价
在实践教学中，教师应该鼓励学生进行自我评价。学生需要了解自己的学习情况，并发现
自己的不足之处。教师可以引导学生进行自我评价，帮助学生更好地了解自己的学习情况。
4.提供建设性指导
在实践教学中，教师应该提供建设性的指导。教师需要帮助学生发现问题并提出解决方案，
促进学生的自主学习和自我提高。教师可以通过向学生提出问题。
七、结论
中职教师实践教学中反馈素养的提高对于学生的实践能力和教学效果具有重要的意义。通
过采取“可见的学习”理论的措施，加强学生实践操作过程的可见性、提供正面激励和建设性
的指导，能够有效提高中职教师实践教学中反馈素养，从而使学生的实践能力得到有效提升，
教学效果也得到了显著提高。因此，中职教师应当注重实践教学中的反馈素养，不断完善和优
化实践教学过程，为学生的实践能力和教学效果提供更好的保障。
参考文献：
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［2］陈晴晴.论“学生提问”的反馈：现象分析与价值回归［J］.当代教育科学.2019（12）.
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