《用生命润泽生命》读后感

闫成梅

《用生命润泽生命》是一本关于教师如何用爱心、智慧和耐心去关爱学生，帮助他们成长成才的书籍。作者以自己的亲身经历和教育实践，深刻阐述了教师这个职业的伟大和神圣，让我深感敬意。

书中让我印象很深的一句话是：教育因生命而发生，教育与生命的轨迹同步。生命就是教育的原点，而教育，不过是为适应生命的需要，为助推生命的发展，为成全生命的完整。由此厘清了生命与教育的关系。而教师则不仅仅是传授知识的人，更是学生心灵的引导者，是用生命去润泽生命的使者。

作为一名教师，我深知自己的责任重大。教育是一项长期的事业，需要我们用心去耕耘。我们要用爱心去关爱每一个学生，关注他们的成长，关心他们的需求。我们要用智慧去教育他们，帮助他们找到适合自己的学习方法，激发他们的学习兴趣。我们要用耐心去引导他们，帮助他们度过成长过程中的困惑和挫折。

作为一名中职学校的专业课教师，教学中也常有困惑：专业理论教学及实习实训中如何做到既能激发学生的兴趣，又能唤醒学生的思考；既能传授知识技能，又能点燃学生热爱生活、装饰美化生活的热情，并付诸实践，利用专业所学，莳花弄草，建设绿色家园，或用插花花艺装饰生活，修身养性，陶冶情操……在通读本书后，我豁然开朗，深受启迪，一本好书就是良师益友，她打开了我的思路，为我今后的教育教学指明了方向。

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之”。关爱学生是师德的灵魂，教师的爱是学生成长的力量之源，是激发学生向上的动力。书中孙老师提出：把课堂当课堂，用生命润泽生命；把人当作人，关注生命个体的尊严与价值。鲁迅先生也曾说：“教育根植于爱”。苏霍姆林斯基更是提出“关怀别人、合理的善良，是师生相互关系应有的主要品质。”强调的是师生应双向奔赴的爱，教师要关怀学生，而学生也理应关怀老师。教师应当培养学生的同理心，引导学生从他人的视角去认识外界、理解他人的感受，在换位思考中，学会宽容大度。

中职学生大多处于青春期，心理即将成熟却还未成熟，思想比较活跃，但不够自信，缺乏敢于担当的责任意识。教育教学中，我们要多关爱学生，呵护学生的自尊感，善于发现和培养学生的潜能，鼓励并促进学生的个性发展，培养他们的责任担当意识，让他们在专业学习中能有一技之长，将来也能在自己擅长的领域发光发热。同时，我们还要关注学生的心理健康，帮助他们建立正确的价值观和人生观。“爱岀者爱返”,用尊重赢得尊重，用生命润泽生命。

其次，我们还要学会与家长沟通，共同为孩子的成长创造良好的环境。家庭是孩子成长的摇篮，家长是孩子的第一任老师。我们要与家长建立良好的合作关系，共同关注孩子的成长，共同解决孩子的问题。只有这样，我们才能更好地用生命润泽生命。

此外，教育是一项充满挑战的事业，我们要时刻保持敬业精神，不断提升自己的业务水平。我们要关注教育领域的新动态，学习先进的教育理念和方法，努力提高自己的教育教学能力。只有这样，我们才能更好地为学生服务，用生命润泽生命。

总之，《用生命润泽生命》这本书给了我很大的启示。它让我更加坚定了自己从教的信念，也让我更加明确了自己的教育目标。我相信，只要我们用心去教育，用生命去润泽生命，我们一定能够培养出一批又一批优秀的人才，为祖国的繁荣富强做出贡献。