“小立课程，大作功夫”读书心得

名师工作室成员  孔月 

“生本教育”是新课改的理念，是以学生为根据、以促进学生全面健康发展为宗旨的教育方式和理念。生本课堂就是学生的发展文本，一切为了学生而进行的一种课堂教学理念。反之，就不是以学生为本，而是我行我素，以教师为中心了，是与生本课堂背道而驰的。机械教学如何真正做到以生为本呢？我认为，生本理念在机械学科教学中的实现，可以理解成如何来挖掘学生学习语言的内在动力，及如何培养他们学习机械的乐趣。

一、重视前置性预习，以学定教

生本专家郭思乐教授曾说：“教师的导，应当把精力放在设计‘先做后学’‘先会后学’的过程上，这是生本教育的重要环节。” 这其中就包含了“先学”的概念，即前置性预习。所谓前置性预习，就是引导学生在学习新知识前尝试自主学习，了解学习内容。尤其是机械课，提前两三天左右布置下一课的预习，以便让学生有充裕的时间去准备。让学生对新课有一个初步的感知。课堂中所谓的“以学定教”，是指教师要先检查学生自学、预习的情况，在了解学生学习情况的基础上，再决定“教什么”和“怎么教”。教学真正的难点和重点，应该放在大部分学生自学、预习时觉得困难的地方，而不是教师备课时自己认为困难的地方。毕竟，学生的问题不一，接受程度不一，是活生生的有自己思想的人。

二、充分发挥“学习合作小组”的作用

小组合作其实在师本的教学模式中一直在使用，但为何渐渐地在使用效果上也不明显了。因为有创意的活动结果越来越少，学生的兴趣越来越低，反思原因可能有以下几个：一是组长的培训力度还不够；二是缺少合作能力和合作精神；三是小组成员的荣誉感和竞争感不强。首先，重新进行分组。根据学生的学习基础、能力等因素，按照“互补互助、协调发展”的原则灵活分组，合理分配小组成员，让每个组员明确各自职责，并且进行小组加减分制度，计入最后每周或每月考核其次，重点培养学习优秀的学生的组长责任感。把组长的责任、做事的方式，还要把当组长的好处讲给他们听，比如，当组长可以计入期末考核及组长之间竞争有所奖励，尤其是要求他们在课堂的活动中做好积极的带头作用。再次，制订小组竞争方案和合理奖惩机制激励学生，特别是对互帮互助的鼓励。如果单靠教师一个人的力量是远远不够的，这就需要小组的力量了。小组里面成绩较好的学生为了帮小组争分、争荣誉，会竭尽所能帮助成绩较差的学生解决学习上的困难；而成绩差的学生也会为了不让小组丢分而努力学习。

三、在活动中学机械，展示学生表演风采

通过小组展示的方式，将知识运用到课堂中，活学活用，小组合作方式的专业学习，不仅让学生学到了知识，解答了疑惑，学生更有兴趣学，学得更快更好，真是在“乐中学，学中乐”。“小立课程，大作功夫”，看似那么简单，却又蕴藏着深奥的哲理；看似离我们很远，其实就在我们身边。我把活动的空间交给了学生，把表现的机会还给了学生，极大地挖掘了学生内在的潜能，增强了学生的自信心、表达能力、创造力以及合作学习的能力，使学生能自主地、快乐地学习，真正地培养了学生学习的兴趣，激发了他们学习的热情。

采用“以生为本”教学模式，让学生在自主探索和合作交流中，真正理解和掌握了知识与技能，体验到合作学习的快乐。在教学中倡导“以人为本”的理念，不仅有利于调动学生的学习积极性，提高教学效果，还有利于学生身心、情感的健康发展。