推荐专著：《师能——怎样写各类教育文稿》

推荐人：江阴市第三实验幼儿园  吴静

【专著简介】

作者姚卫伟，中国语文报刊协会副会长，江苏省教育学会校园文学专业委员会理事长，编审。长期从事教学、研究、文化传播工作，擅长多种文体写作，发表各类作品600余万字，出版著作13部，原创作品《师道》入选“2020年全国有声读物精品出版工程”，获“第三届江苏省新闻出版政府奖”。应邀走进数百所名校，举办近2000场专题讲座，所到之处，反响热烈，广受欢迎。

【推荐理由】

谈写作方法的书已经有很多，但专门谈各类教育文稿撰写的书应该很少；教科书般的介绍写作方法的书已经很多了，但完全用案例，具体地、想象地作正反对比分析地书应该不多。《师能——怎样写各类教育文稿》一书，作者姚卫伟用亲手撰写或参与修改的案例，通过过程与场景的呈现，让读者，特别是从事教育教学工作的读者产生共鸣。

书中有一章节“教育随笔不可随便写”让我感触颇深。书中写倒：犹记得十年前，我在无锡市雪浪中心幼儿园讲“怎样写教育随笔”。讲成互动环节，一位教师问：“教育随笔是否就是自由随便地写？”我回答：“自由地写不等于随便地写。”

有一本书叫《字说字画》，两位小学语文教师看了都很喜欢，都写了一篇教育随笔。一位教师在教育随笔中这样写道：《字说字画》这本书是xx老师主编的，它和教材同步。在今天，越来越多的人开始重视汉字的学习，孩子要学汉字，在全世界，许多外国人也学汉字，如何激发孩子热爱祖国的语言文字，《字说字画》的随文识字就做得很好。

这段文字写得过于随便，语脉多有断裂，语句很不通顺。说“孩子要学汉字”，突然转到“许多外国人也学汉字”，如此“跳跃”，前后的文气就不连贯了。接下来一句“如何激发”与“做得很好”，前后应有一些过渡性阐述，与前一句一样，跳跃太大，就会犯句与句之间逻辑距离过远，文气不连贯的毛病。这样的教育随笔确实写得太随意了。

另一位教师同样就《字说字画》这本书写了一篇教育随笔，其中有一段是这样写的：《字说字画》是一本特色非常鲜明的好书，它比字典好看，比语文书有趣，当故事读，字字入心；当图画看，美美入神……

这段教育随笔看似是非正式的溢美评价，其实隐含着作者的思想观点，而且在语言表达上较为幽默，而幽默则是语言智慧的高级形态。我们分析两位不同的作者就同一题材写下的随笔片段，得出的结论是：随笔是各类文体中的“轻骑兵”，选材、篇幅、行文方式及风格，有较大的自由度与开放性。但随笔也要遵循写作的基本规律，一篇好的随笔，一要有思想，二要有一点美感。现在写教育随笔的比较多，但人云亦云的也比较多。人云亦云的随笔，往往具有“随便写”的典型特征。有价值的随笔，那就是眼光的独特与思考的独到。

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