吴莉娜个人发展规划书

一、指导思想：

很荣幸能成为“张小青名师工作室”的一员，相信在江阴市教师发展中心学前研训室张小青主任的带领下，无论是理论学习还是实践参与都能走出学校的小小空间，进入全方位、立体式、鲜活的培训场域。“我出走是为了更好地归来”，思索未来三年的工作室学习研究之路，“更新理念提升境界，研究实践提升能力，激发反思培育文化”是学习的真正目的，“更好地归来”是我今后工作的方向。

二、基本情况：

吴莉娜，本科学历，幼儿园高级教师，江阴市敔山湾实验幼儿园保教主任。曾获无锡市教学能手、江阴市德育能手、江阴市优秀班主任、高新区优秀教育工作者、高新区先进工作者等荣誉称号。十一五以来均为幼儿园省级课题组核心成员，十二五期间荣获江苏省教学成果二等奖 (主要完成人)。近5年，各级论文发表9篇，十几篇论文获省市级一、二等奖，参加课题成果专著、省级教参等编写工作，均已发表。 6个以上讲座内容分别在江苏省第二师范学院、江苏省骨干教师培训班、江阴市各级幼儿园分享交流。教学实践中荣获江阴市教学基本功大赛市级一等奖，江阴市教科室主任基本功比赛一等奖，江阴市级各类教学比赛一等奖3次，原创教学指导年轻教师执教参赛，获江阴市一等奖6次，南京、三亚等地展示交流多次。

三、优劣势分析：

优势：

致力于促进幼儿深度体验的艺术启蒙课程实践研究；游戏精神观照下幼儿园音乐教学的实践研究；儿童行为观察能力的策略研究；各类教研活动及研训工作坊的有效设计与组织。历时7年，已完成“幼儿园音乐教学高级人才培养课程”七级进阶课程学习及资格认证。已完成香港明日科技“教育戏剧”三级课程进阶学习与资格认证，并能在课题研究中拓展运用，效果较好。

劣势：

对幼儿园室内、外游戏环境的空间设计、材料提供、儿童行为观察与指导，还未形成较成熟且卓有成效的操作样态。对教学条线管理有一定经验，但课题研究中对于科研的方法和手段研究还不够深入。

四、发展目标：

1.在教育经典自主阅读中彰显“我”的思考应用，夯实专业底气；在教学原创设计中盘活教学技术，形成个人特色的教学场景，积淀专业自信。

2.对“有质量的儿童一日生活”，有深度的研究、积累、领悟；结合园所实际，对标名师、激活内源，让园本研训成为教师素质提升的强大引擎。

3.“择良友而友之”，在多维评价中认识真“我”，构建良性人际关系，明晰发展路径，在管理工作上能更进一步。

4.深化“儿童立场”的教育观，不断精进业务能力，个人荣誉称号进阶提升。

五、阶段目标及措施：

阶段目标一：阅读领跑 ✚ 荣誉称号提升

具体措施：

1. 每学期精读1本专业书籍，如《走向时证：给教师的教科研建议》、《幼儿园真谛》、《回到教育的原点》、《把学习带进生活》、《顿感力》等。

2.在张小青主任的指导下，努力竟评无锡市学科带头人。（2024.9参评）

阶段目标二：原创教学大市级以上赛课 ✚ 专业讲座大市级以上分享

具体措施：

1. 每年度原创设计、精修打磨一个教学活动，争取赛课机会。

（活动设计方向：聚焦低结构材料、音乐教学、生命教育主题等）

2. 每学期梳理有价值的业务实践经验，或讲座或教研或工作坊，内化提升、经验分享。

（分享内容聚焦：艺术课程、音乐教学、年轻教师培养、教师观察指导、生活环节研究等）

阶段目标三：省级课题立项 ✚ 研究成果物化

具体措施：

1.幼儿园无锡市课题结题，研究成果省级刊物发表1篇。（2023.12月结题）

2.努力申报并立项江苏省教育规划课题。（2024.9月申报）

3.业务实践经验文章撰写，每学期1篇，3年至少6篇，至少2篇省级以上刊物发表，3篇省级以上获奖。