1.了解滑轮的实质是本节课 的 难点，教学中利用 自制教具演示从杠杆演变成滑轮的过程，并利用多媒体课件揭示滑轮的 实质，进一步加深学生对定 滑轮和 动滑轮实质的 认识，从而突破 难点。

2.本节课的教学 是以“从生活到物理，从物理到社会”的 理念为主线 ，以科学探究 为主要 研究方法，通过小组合作 学习 的方式展开 的。本节课在 了解学生 知识储备的基础上，让学生去 观察、认识 、尝试使用滑轮，探究滑轮 的 工作 特点，最终会根据 实际情况合理选择滑轮的 使用 方法 ，解决滑轮的 有关问题 。通过本节课的 学习，学生学到了初步的物理 知识与技能，经历了基本的 科学探究过程 ，受到了 科学态度和 科学精神 的熏陶，学生的综合 素质 得到培养、提高 。

3.在 学生 通过探究发现定滑轮和动滑轮的用力 特点之后 ，教学中 利用 模型图从理论上分析使用滑轮时的用力 特点 ，并对比实验测量 的结果，让 学生 知道理想与 实际情况 用力大小的 确定方法 ，实现“从 物理走向生活 ”。

4.存在 的不足 ：个别学生实验 操作 不规范 ，测量的数据与 实际情况差异较大，对实验结论的表述不到位。