本次的线上研修学习是我加入工作室以来举行的第一次活动，活动内容干货满满，首先是瓜州县第二中学的武国伟老师带来的一堂初中地理课《台湾省的地理环境与经济发展》（第一课时），本人在考上编制之前也教过初中地理，说实话，初中地理内容简单，会考的要求也比较低，对于初中地理知识的讲解一直不得要法，通篇流水账，将书上的内容一股脑的讲完就算大功告成了，对于学生地理素养、知识面的拓展及学习能力的提高可以说是毫无帮助，对于我自己个人的教学能力的提高也收效甚微。

造成这样的结果的原因是多方面的，比如自己立志从事高中地理教学，觉得初中地理教学工作难度不大，所以情感上有所轻视。但徐老师说：初中、高中老师的相互听课学习，是非常好的初高中衔接教育研究。“教学相长”不但适用于老师和学生之间，也同样适用于抱着学习目的的我。通过初中地理课堂的学习，我们高中老师能更加清楚初中教材中涉及到的知识点及难度，为我们高中地理教学的实施也打下了一个良好的基础。

武老师的课重基础，将台湾省的地理环境和相关的知识通过两个视频和多项活动娓娓道来，让学生对于台湾省的位置和范围能借助阅读和填空落实下来，学生的注意力如同风筝的线始终牢牢地抓在老师的手里。武老师的整堂课不仅活动多，而且形式多样，如：阅读、计算、多媒体圈画，朗诵……整个课堂让人感觉丰富多彩，兴致盎然，作为听课的老师，也是紧紧跟随老师的节奏，一起又重新认识了台湾省。

但同时也带给我一定的思考：高中地理教学如何有效地开展教学活动。每到教学比赛季，赛课课堂上活动的组织与开展就是比赛老师头疼的环节，如何出彩，如何不流于形式，如何有效，为此绞尽脑汁。例如，听了几堂关于“土壤”的课，各位上课的老师都无一例外地采用实验来贯穿整个教学，听课的老师也有了一定的心理准备，但要上得别出心裁，让评委叹为观止却又是难上加难。但这也是我们年轻老师永远的命题，只要我们站在讲台上，也就永远避免不了。