水平五：“气排球——正面上手传球”教学设计

一、指导思想

本课以健康第一为宗旨，以新课程标准为依据，以学生发展为中心，重视学生的主体地位，激发运动兴趣，关注个体差异与不同的需求。本着以运动技术教学为主线，遵循技术动作形成规律，将单一技术教学融入技术运用教学，通过技术运用逐渐向形成运动技能发展。课堂教学设计紧扣传球核心技术，选择符合技术原理和学情的教学手段进行针对性地强化练习，巧妙地将传球教学与游戏、战术有机结合，实现技术学习和技术运动的有效衔接，从而达到初步掌握气排球正面上手传球动作与技术运用的效果。

二、教材分析

气排球运动是一项适合于各年龄段人群参与的新型体育健身项目，由于它具有球体大、重量轻、易控制等特点，加之比赛场地的缩短、网高的降低，增加了来回击球的次数，增加了花样，加之开展活动中比较安全，深受大家喜爱。通过基本技战术的学习，能培养学生的判断能力、分析能力、应变能力，特别能培养队员之间团结协作、顽强拼搏的意志品质。

气排球正面双手传球是高中气排球模块重要的基本技术，是气排球进攻技术的枢纽环节，起着组织进攻和直接进攻的作用。气排球的传球技术适用于接来自不同方向、不同距离的球，主要用于衔接防守和进攻，也是考验学生预判、反应、移动能力的技术动作。对初学者，移动取位、接球时机是阻碍因素，该技术需要同学们在短时间内对球的高度、速度、方向都要做出准确的判断，同时能够合理地运用技术，果断地出手。该技术的核心是预判与移动、蹬地与伸臂、上下肢协调发力。基于以上技术的特点和学情，本课从自抛自传——移动接球游戏着手，通过自传移动接球组合、一传一地滚球组合、四人三角跑动传球巩固技术；通过“中一二”实战演练，让学生在体验中懂原理、懂方法、懂作用，达到学以致用的目的。

三、学情分析

高中阶段是学生身心发展从高峰期逐渐进入平稳成熟的时期，也是个性发展的关键时期。本课的教学对象是高一的学生，认知水平较高，心理状态比较稳定，具有较高的求知欲望，但因体育中考没有设置排球项目，对排球接触得不多，故学生的水平比较低。正面上手传球技术是本学期基本技术组合单元中的第二次课，通过新授课观察发现，传球技术普遍掌握不理想，尚未进行深入的学习，缺少一定的教学基础。因此，本课将传球时上下肢协调用力作为重点，快速移动取位、传准球设为难点。

四、教与学的方式方法

1.教法：充分发挥教师的主导作用，在教学过程中采用讲解示范、分组练习法、传球创设吉尼斯记录赛、战术演练法等发挥教师的指导作用。

2.学法：充分发挥学生在学习中的主体地位，在教学中采用师生互动、学生互动、激发学生主观能动性，积极参加到练习中。

五、主要教学过程设计

1.常规——球操——球性练习（不同高度按拍球）——自抛自传——移动接球游戏。

2.以“手型、击球点”“上下肢协调蹬伸发力”为课的主体问题展开教学，结合自传移动接球组合、一传一地滚球组合巩固技术、四人三角跑动传球巩固技术；通过“中一二”战术演练尝试运用技术，达到学以致用的目的。

3.体能练习：波比跳——平板支撑——俄罗斯转体——俯卧蹬山跑

4.放松，小结，点评，师生再见

六、教学特色

1.以正面上手传球技术为载体，从移动接球游戏入手，循序渐进、由易到难安排自传移动接球组合、一传一地滚球组合、四人三角跑动传球等不同形式的练习巩固技术，有利于提高学生学习的兴趣和练习的积极性。

2.课堂以传球为主线，通过学生自主、合作学练内容，让学生在练中思、在思中练、在练中懂，使不同层次的学生都体验到获得知识与技能的快乐与成功的喜悦。

七、教学用具

排球场5片、排球41个、球车2辆

（教案见附件）

视频课https://www.jyjyyp.com/#/home/documents/all?gns=30C9996EAC6E469EA1AF934A9F3D310B%2FC92D35817B014E559FEF7FFEE91C2DD9%2F9F3C452C6B44472FBA83D86114E4791A&selections=%5B%5D

附件：