江阴市文林中心小学 杨薇

《西门豹治邺》这篇课文是根据汉代褚少孙补《史记·滑稽列传》相关内容改写的。这个故事发生在战国时代，讲的是魏国的国君派西门豹管理邺这个地方，西门豹调查研究后巧施妙计，破除迷信，惩治巫婆和官绅，和老百姓一起兴修水利，带动当地经济发展的历史故事，从而塑造了一个惩恶扬善、充满智慧、善于理政的地方官形象。

一、发现课题的变化
  这篇课文在我上小学时课题是《西门豹》，现在改为《西门豹治邺》，从课题变化中发现，课题从西门豹这个人物变为西门豹治邺这件事情。为什么会有这个改变？首先，人物形象的塑造需要事件，正是事件中人物言行的描写最能彰显出人物个性，塑造典型的人物形象。人物形象的凸显需要冲突，人物在解决事件里矛盾冲突的过程，最能真实地表现人物性格，人物形象。第二，本单元的课文都是以“谁＋做什么事”为题目的，《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《扁鹊治病》《纪昌学射》。本单元的语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”，放到这个大单元中看，这个改变更符合单元语言要素训练的需要。
二、解读语文要素

  《西门豹治邺》是部编版语文四年级上册第八单元的第二篇课文，本单元的人文主题是“历史传说故事”，单元语文要素是“了解故事情节，简要复述课文”。
复述是一项重要的语文素养，小学中段编排了详细复述和简要复述两个阅读要素，其中，三年级下册编排的是详细复述，四年级上册编排的是简要复述；小学高段则在五年级上册编排了创造性复述。
如何简要复述故事呢？语文园地的交流平台给我们提供了三个步骤：首先要熟读课文，对课文内容了然于心。接下来需要分清主次，主要信息详细说，其他内容少说或者不说。当然，主要信息的详是相对于次要信息的略而言，还要从整体把握好简要的度。最后，就是要理清顺序，按顺序进行复述。
三、借助课后习题，解读文本，落实语文要素
  本课课后习题一是理清文章结构和内容的一个支架。
（　　　　）→（　　　　）→兴修水利
  这个题目用小标题的形式，理清文章主要内容，课文先写西门豹初到邺地，通过调查民情，了解到邺地田地荒芜、人烟稀少的原因；再写他破除迷信、惩治巫婆和官绅头子；最后写西门豹发动百姓兴修水利，造福一方。
  从课文篇幅来看，调查民情、惩治恶人是详细写的，兴修水利是略写的。
从与文章主旨密切相关的内容来看，调查民情不是主要内容，可以复述得简单些；惩治恶人是主要内容最能体现西门豹的人物形象，所以，这是要重点复述的。
本课课后习题二是“找出第10~14自然段中描写西门豹言行的句子，说说西门豹惩治巫婆和官绅的办法好在哪里。”也就要从西门豹的语言和动作中解析他的人物形象。
1.调查民情
  西门豹作为一个刚到任的新官，要治理好邺县，首先要了解这个地方，他通过一看二问两个方法调查民情。通过看，西门豹发现邺县“田地荒芜、人烟稀少”，这是这个地方的主要问题，这里为什么会“田地荒芜、人烟稀少”呢？西门豹找来老大爷，开始“访民”。文章通过描写西门豹和老大爷对话的方式来写“访民”的过程，推进故事情节的发展。西门豹“四问”，直击要害，老大爷“回答”，清楚明白。西门豹通过问，发现了一个非常矛盾的地方：田地荒芜是因为夏天雨水少，年年旱灾，但是巫婆却要年年在雨季给河神娶媳妇，避免洪涝灾害的发生。西门豹发现了这个矛盾点，那老百姓知道吗？老大爷第一次回答中，“都是给河神娶媳妇给闹的。”从一个“闹”字中，我们就能发现，老大爷是知道的。老大爷第二次回答中，“硬逼着老百姓出钱”“每闹一次，他们要收几百万钱，办喜事只花二三十万，多下来的就跟巫婆分了。”“逼”“只花”“官绅……跟巫婆分了”，这些词都点明老大爷是知道矛盾所在的。老大爷的第三次回答，“……有女孩的人家差不多都逃到外地去了，所以人口越来越少，这地方也越来越穷。”从这句话可以看出，老大爷知道给河神娶媳妇是假，谋财害命是真。故事中老大爷的形象代表了老百姓，也就是至少有部分老百姓是知道问题所在的，那为什么还会有给河神娶媳妇的事情发生呢？那就是强权压迫和部分百姓迷信。通过这个矛盾点，发现邺县这个地方“田地荒芜、人烟稀少”的主要原因就是天灾和人祸。
从调查明情中看西门豹。西门豹到了邺县，先用看的，发现最大的问题是田地荒芜、人烟稀少。我们看到了一位关注民生的地方官。接来下是四问，让我们又看到一个充满智慧的地方官。第一问直击老百姓痛点；听到河神娶媳妇的说法后，敏锐地追问是谁说的，聚焦始作俑者；听到巫婆、官绅借机敛财后，关注受害者，追问新娘来历；继续了解详情后，抓住巫婆、官绅的借口不放，追问漳河是否发过大水。四个问题将邺县腐烂的外皮一层一层揭开，找到治理邺县的切入口。
2.惩治恶人
  知道了邺县的问题是天灾人祸，西门豹用兴修水利解决天灾，惩治恶人解决人祸。而首当其中的就是解决人祸。
  西门豹表面要送新娘，实则惩治巫婆和官绅，这是故事的高潮部分。到了送新娘的日子，课文通过描写西门豹的语言，来推动情节发展。
文章描写的惩治恶人的顺序是很清楚的：西门豹第一次是借口新娘不漂亮，麻烦巫婆去跟河神说一声，把巫婆投进了漳河。第二次是麻烦官绅头子去催一催，把官绅头子投进了漳河。第三次是让其他官绅去催催，警戒其他官绅。
  三次语言描写大同小异，虽然都是“借口”，但西门豹惩治巫婆时，说新娘不漂亮，要换一个，“麻烦”巫婆去跟河神说一声。话说得很客气，但惩治很决绝，说完就把巫婆扔进了漳河。惩治官绅头子时，依然是客客气气地“麻烦”他去催一催，同样不容置疑，又将官绅头子扔进了漳河。这两次惩治之间“隔了一会儿”，接着要惩治其他官绅了，他却“对着漳河站了很久”，之所以要站很久，就是为了在心理上打击众多官绅，让他们从此再也不敢搜刮民脂民膏。这还不够，西门豹还虚晃一招：“怎么还回来，请你们去催催吧！”这下官绅们彻底崩溃，吓得面如土色、跪地求饶。这个时候，他又坚持“再等一会儿”，然后才说：“看样子是河神把他们留下了，你们都回去吧！”西门豹不动声色，以其人之道还治其人之身，惩治了恶人又教育了百姓。
  从惩治恶人看西门豹。首先，他顺着老大爷话说道“河神还真灵啊”，一语双关，表面上似乎相信，似乎赏识，实际上说的是反话，是欲擒故纵。接着，他不动声色，不直接戳破巫婆和官绅谋财害命的奸计，不直接强势抓人，而是将计就计，以其人之道，还治其人之身。第三，他以“姑娘不漂亮”为由，救下了新娘。第四，他惩治了巫婆和官绅头子，警戒了其他官绅，也教育了当地的老百姓。这场斗争不见刀光剑影，不见血雨腥风，却解决了人祸，教育了百姓。他惩治恶人的方法一石四鸟，足见西门豹善于理政的地方官形象。
3.兴修水利。简单一句话，交代了故事的结尾，西门豹通过带领百姓兴修水利、使邺县从根本上得到了转变。