一、指导思想：

本课教学设计以新课程标准理念为指导，以学生发展为中心，在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，通过组织一系列的相关游戏,来帮助学生掌握快速变向跑技能，提高快速变向跑的能力，培养体育兴趣，获得快速奔跑的身心体验，培养正确的身体姿势，身心得到发展，综合素质得到提高。

二、教材分析：

跑是学生游戏、生活中最基本的活动技能，也是小学生十分喜爱的体育项目之一，它能发展学生的速度、耐力、灵敏等素质，同时能发展身体的协调性及奔跑能力，它在人们日常生活、劳动、体育活动中具有很大的使用价值。

在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速变向跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的一系列游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速变向跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速变向跑的能力。

三、学生分析：

水平二的学生，处在长身体的时期，走和跑的习惯和方法还没有定型，身体发育还不完善，心理发育不成熟。如果在教学中，以各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合学生实际生活相关的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，身心得到发展，心理需求得到满足，从而提高学生的综合素质。

四、本课目标与内容：

（一）、教学目标

1、通过练习，使学生建立变向跑的概念，了解快速变向跑的动作要领与方法。

2、掌握快速变向跑时身体重心转向的动作方法，体验运动中方向的变化。

3、通过学练，培养学生勇于拼搏的精神，体验学习的乐趣。

（二）、教学内容

本次课安排“快速变向跑”为主教材，游戏“穿越小树林”为辅教材。

五、教学重难点：

教学重点：快速变向时身体重心的迅速转向

教学难点：控制身体重心和快速变向的协调能力

六、教学思路：

二年级的学生的体能状况良好，其身体的活动能力具有很强的可塑性，同时该年龄段的学生生性活泼好动、好奇心强，因此教师在教学过程中多采取启发式的教学方式来调动学生的学习积极性，让学生在合作探究、自主摸索中掌握技能。具体措施：

1.课的开始我设计了分组模仿开火车、开飞机、开汽车跑，改变传统的跑圈模式，激发学生的学习兴趣。接着通过节奏操让学生把身体活动开来，游戏“大树、小树”让学生明确什么是重心，游戏“穿越小树林”使学生体验重心的变化。主教材部分围绕教学重、难点，利用语言引导——教师示范——学生尝试练习，来掌握快速变相跑技术动作。之后围绕主教材进行拓展练习，进行“穿过移动小树林”游戏，使课堂气氛达到了高潮。接着，让学生边”吹气球“边放松身心。

2.教师通过语言引导，启发学生积极思考，利用游戏在不知不觉中掌握动作技能，提高学生的运动积极性，充分发挥学生的主体地位，从而达到更好的教学效果。

七、教学特色

1、教学中注重学生相互评价能力的培养。在技术内容的教学中，要求学生不但自己积极 练习，还 能 与 同 伴 交 流，客 观 评 价 自 己 的 动 作 ，指 出 对 错，分析 原 因，做 到：会 学、会 练、会 评。

2、采用自主练习、合作学习等多种教学形式，在尝试—引导—实践—展示的教学过程中让学生分层次、反复地练习，从而扎实有效地完成技能教学任务。

3、充分运用器材营造宽松、和谐、愉悦的教学氛围。培养学生积极参与、勇于实践、展示自我和开朗活泼的个性。

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