袁君亚名师工作室2023-2024学年度研修计划

一、工作目标

以工作室活动为平台，以培养骨干教师素质能力为目标，遵循名师成长的规律，以校为本,聚焦课堂，通过实践反思、同伴互助、示范引领, 使工作室成员都成为“爱读书、肯研究、会上课、乐合作、善反思”的科研型教师。努力把本工作室办成“名师成长的园地，资源辐射的中心，教育科研的基地”，从而促进全体教师的专业化发展、促进教育教学质量的整体提升、带动教师队伍整体素质的全面提高。

二、工作任务

1.制定个人发展规划。每个成员对按照工作室3年规划，从骨干教师称号提升、课题研究、论文参赛、论文发表、参加教学竞赛、开设公开课、做好示范工作等方面制定详细计划。

2.强化教育理论学习。工作室主持人将向成员推荐教育必读书目和选读书目，每位成员依据自己的情况制订相应的读书计划。

3.开设工作室微信公众号。发布教学反思、培训心得、经验介绍、教学研究、学科前沿等专业成长、学科引领方面的动态内容，有效地使工作室成为动态的工作站，成果辐射源和资源的生成站。

4.加强教育教学交流。定期集中开展教学实践研讨活动，同时在网上（建立QQ群、微信群）进行读书、教学感悟等各种研修的交流活动。

5.开展各种专题研修。在QQ群和微信群内定期集中（每月一次）就各自对当前大单元教学中的热点、难点问题进行课例研讨、评课沙龙等活动，形成一些解决问题的策略和方法。

6.组织工作室成员开设示范教学活动或专题讲座。加强专业群建设、实训基地建设、示范性职业院校建设的了解和参与，并请专家对工作室成员进行标准解读。

7.开展课题研究。工作室成员以课题为引领提高工作室成员的科研、创新能力，侧重于省规划课题和教学改革课题。每个课题的开题、立项、结题要全员参与，认真研究，以课题为抓手加强教科研平台建设，加强培养工作室教师的教科研能力。

8.组织网上学习、交流心得、论文评选活动，关注在读书过程中的个人成长和知识构建。组织工作室成员参加论文比赛和职教类论文评比，鼓励在省级期刊和国家级核心期刊发表高质量论文。

9.鼓励工作室成员积极参加各类比赛，以比赛助推成长。主要在国家、省级举办的技能大赛、创新大赛、课题教学竞赛中多获佳绩；鼓励工作室成员参加省级培训项目。

10.利用互联网+教育，进一步加强网络资源建设，鼓励开展特色课程、精品课程、校本课程建设，加强对课题教学资源的建设；并加大宣传力度，利用网站等宣传媒体，扩大名师工作室的辐射作用。

三、工作方式

1.个人自主研习与团队合作研修相结合。

2.理论研习与实践反思相结合。

3.线下活动与网络研修相结合。

4.对工作室成员实行年度考核制度，根据考核结果进行动态调整。

四、年度主要活动安排表