首先，我想与大家分享一首小诗：
总得有人去擦亮星星，
他们看起来灰蒙蒙。
总得有人去擦亮星星，
因为那些八哥、海鸥和老鹰
都抱怨星星又旧又生锈，
想要个新的我们没有。
所以还是带上水桶和抹布，
总得有人去擦亮星星。
——[美]谢尔·希尔弗斯坦《总得有人去擦亮星星》
作为老师，当然希望班级好带好管，学生听话乖巧，这样就可以省心省力。但随着原生家庭教育的复杂化，随着孩子青春期的不断提前，我们遇到的特殊孩子越来越多，头疼糟心的事也是层出不穷，消耗了老师的大量精力。既然遇到了，而且逃不开，不如坦然接受，能改变的事情尽量去改变，不能改变的还得积极面对。总得有人去擦这些“星星”，也许在擦亮他们的瞬间，我们的生命也会因此变得更加绚烂。
故事一：我是一颗顽皮的星星，我需要关爱
“任何一个看起来似乎不可救药的孩子的内心中，都燃烧着想做好人的愿望，他们需要的正是老师的理解、尊重和关怀。”
还记得那一年，我遇到了小X。第一次见面我就被他惹人怜爱的眼神和浑身散发的机灵劲给蒙骗了，可现实总是残酷的：他上课从来不听，作业天天不做，常常惹事生非，谎话连篇。放学前上厕所会故意把尿撒向同学的书包；偷藏别人的考试卷和默写本，回家悄悄改个名字给父母签字、换取奖励；逮着机会就去欺负一年级的小朋友，看见高年级的学生就会点头哈腰；走在放学路上会无故拿起石头砸向停在路边的车子；父母上班较忙，双休日完全是无人管状态，早出晚归总也见不到人……最初我只会在事后忙着灭火，每天不厌其烦地进行教育和提醒，同时不断求助于家长，希望家校配合促成改变。但一段时间下来，收效甚微。
小X对老师们的批评教育、爸爸的棍棒相加、妈妈的不停唠叨自动屏蔽，被揍也只能好一两天。渐渐地，我发现这种特别皮的孩子，大道理是不喜欢听的，他们已经听厌了，甚至感到抗拒。但沟通是解决问题最直接、最有效的方法，知道行为背后的目的才能对症下药。于是，我改变了传统的谈话教育，改用合乎他们年龄段的方式进行沟通，用“他们国家”的语言进行交流，在倾听中帮助他弄明白“你想做什么”、“你这么做的原因是什么”、“哪些行为你觉得是错误的”、“自己需要努力做到什么”等，慢慢走进他，尝试理解他，不再急于去惩罚他，甚至允许他犯错。
当发现小X很多时候只是想得到大家的关注时，我开始行动了。第一步是让他感受到自己被尊重被信任，马斯洛说每个人都有被尊重的需要，小X也不例外。每天努力发现他的优点，大声并真诚地表扬，不迟到了要表扬，带了红领巾表扬，闭着眼睛做眼操了表扬，能跟着大家读书了也表扬，总之一切在别的孩子眼中最基本最正常不过的行为举止，在小X那却能得到额外的奖励和表扬。很明显，被表扬后的他，背挺起来了，眼神更专注了，脸上出现了从未有过的害羞的笑容。当然这不可能完全杜绝他的不良习惯和行为。即便出了错，我也不直接在全班面前批评他，而是把他叫到一边，面对面坐下聊聊天，帮助他回顾一天所做的事，让他自己说说哪些是对的，哪些不太对，以关心和耐心唤醒小X的求真向善之心。
慢慢地，他提到的对的事越来越多，为了进一步加强这种良好表现，我逐步安排些简单的工作给小X做，收发本子、领读、开关灯扇、卫生监督员等，让他逐渐产生一种集体意识，融入班级这个大家庭，从而发现自身价值。此外，真正走进孩子的心里还需要其他同学的支持，帮助小X改善人际关系，多交几个朋友，形成引导和鞭策监督的正能量。两年的成长与坚持，小X的变化让每个人感到惊讶, 看着在掌声中笑得灿烂的小X，我想他是真的长大了。
教室，是允许出错的地方，教室，就是应该出错的地方。不让出错，刻意地求顺、求掌控、求完美，学生和老师都得不到发展。学生有缺点、有困惑，老师有关怀、有引领，才会生成更多的可能性。
理解过错，允许反复，是一种期待。
故事二：我是一颗自卑的星星，我需要鼓励
每个班里总有些胆小内向、表现平平的孩子，这部分孩子是最容易被老师忽略和遗忘的，因为既不够突出，又不属于“危险名单”，好似他们不要额外的关注与爱护也能按照自己的轨道匀速前进。实则不然，这些班级的“中间力量”也需要爱的阳光来引领，老师的一个眼神，一句鼓励的话，他们能回味很久。
几年前，班里有个男生成成，从小就内向惯了，什么都唯唯诺诺，逆来顺受，平时大气都不敢出，上课从不敢直视老师的眼睛，常常低着头，与之谈话也默不作声，交个作业都颤颤巍巍。走到老师面前总是习惯性地把手插在口袋里，倒不是因为他不懂礼貌、不知礼仪，其实是手里抓住个东西，他便觉得有了依靠、有了安全感，以此掩饰和缓解自己的紧张与惊慌。长此以往，他越来越胆小，越来越没自信，没有存在感的他势必越来越自卑，成绩也落在最后。班里调皮的男生都喜欢去招惹他，在小事上欺负他，因为成成从不会告状，从不会反击，从不会抱怨。直至有一次在妈妈的逼问下，他才说出被欺负的事实，也是直到成妈与我沟通，我才发现问题的严重性，他需要被看见！他需要真诚而具体的鼓励！我坚持时刻面带微笑地给他投去更多关注的目光。每天花几分钟的时间和他当面交谈，不谈学习与作业，只谈他今天在学校的生活，谈他一天做了什么事，心情怎么样，有没有交新朋友，有什么困难，发现了什么问题……谈他愿意讲的，或是感兴趣的、有话可讲的东西，以此调动他的积极性，让他对我产生安全感和信任感。最初的时候，成效不大，他还是见人就怕，不和其他同学交谈，不与他人玩耍，连和大家做游戏都吸引不了他，他的世界仿佛只有沉默与孤独。我没有放弃，一如既往地找他聊天，或长或短，尽力去发掘他身上的优点，帮助他树立自信，并对他更加宽容与关心，常常在面批作业时找各种理由鼓励他、表扬他，甚至找些悄悄话跟他分享，并常伴随一些示意友好的小动作，轻拍他的肩膀，摸摸他的头，甚至还和他握握手。
渐渐地，一个星期，两个星期，三个星期，成成在早晨和放学时开始和我打招呼了，一声声“周老师早！”、“周老师再见！”让我倍感激动和温暖。从最初小到几乎听不见的声音到坚定有力、阳光自信的句句问候，我的心都化了，他在改变！
一个多月过去了，成成慢慢对我敞开了心扉，与我交谈的时间长了，内容多了，氛围随意了，手再也不用插在口袋，再也不会捏紧衣角了。见时机成熟，我就趁热打铁，安排了一个小职务给他—— “课间小天使”,想让他更充分地建立自信，发现自己的优点和长处，更加多地与别人交流，逐步融入班集体。不出所料，成成很乐意接受这项工作，每天留心观察同学们的动态与活动，从出操排队到课间言谈，事无巨细，只要大家有任何一点违规行为或安全隐患，他总能第一时间走到我身边告诉我。当然，这也是有个发展阶段的，一开始他不置可否，即使发现了班级的问题，但因为胆小，不敢直入主题，而是小心翼翼地与我接触，总喜欢等我进班级后，在我身边先踱来踱去，试探试探我，酝酿酝酿语言，有时候还要沿着墙壁在我身边来回走，踌躇不定。我想他内心一定在挣扎着，可喜的是，因为之前谈话的铺垫，他现在终于战胜了胆小，战胜了自我，敢于站出来汇报班级部分不规范学生的动态，我抓住机会，在他第一次的反映情况后，及时当着全班同学的面进行具体细致地表扬鼓励，夸他是个关心班级、关心同学的好孩子，让他初次尝到了勇气带来的满足与喜悦，大大激发了他的兴趣点，这既锻炼了他的勇气，又能让我了解大家课间的活动表现。后来他每天至少三次的汇报，让他越来越有信心，连上课也专心多了，甚至在他有把握的问题上，他能主动举手了！期中考试还取得了前所未有的进步，他的脸上露出了久违的笑容，他更自信了！
教育的使命，就是帮助一个生命从自然人变成社会人，即通过拓展生命的长度、宽度和高度，帮助每一个人成为他自己，成为更好的自己。
鼓励支持，给予平台，是一种信任。
故事三：我是一颗迷路的星星，我需要引导
小徐是班里的风云人物，哗众取宠的事没少做。刚接班时，他上课永远用左手撑着头，一条腿坐在屁股下面；下课在教室里横冲直撞，交作业、擦黑板都是冲上冲下，蹦前蹦后，嘴里常各种碎碎念，一有空就要跑去厕所，和三五好友偷偷谈论游戏。有一阶段为了增加谈资，顺带捍卫自己游戏界霸主的地位，小徐竟漏做甚至不做家作也要省下时间“杀“几把，哪怕第二天要重做、加倍做，他也毫不在意，反而乐在其中。周末更不用说了，就是他的快乐时间，有时还会玩到半夜，父母对手机、平板的严防死守、围追堵截，治标不治本，他是个鬼灵精，总能逮到机会，越不让玩，越是要变本加厉。
网络是把双刃剑，玩游戏稍微放松一下，我不反对，但不能成瘾，不能影响正常的学习和生活。我知道小徐对信息技术比较感兴趣，了解的电脑知识很多，在班级活动中曾展现过优秀的制作PPT和剪辑视频的能力。一天下课后，我找到小徐说：“大家都说你是个电脑高手，能不能请你帮个忙？咱们班每月之星的评比活动用的是纸质的班级名单，统计麻烦，耗费时间，能不能请你为大家设计一份电子评比表，这样统计起来既方便又快捷。”我知道这个任务对小徐来说是
小菜一碟。果然，他很爽快地答应了。几天后，小徐就将制作好的电子表格发给了我。不愧是电脑高手，行款合理，内容完整，而且还便于操作，我迫不及待地利用晨会课，让小徐进行了解说和展示。小徐在演示时毫不怯场，意气风发，我对学生们说：“我们要感谢小徐同学，是他用自己的智慧和特长为大家设计出了电子评比表，让我们班的这项制度实施起来更方便!”大家不约而同地鼓起了掌。我又继续说：“对于电子产品的使用，如果不能自控，很容易玩物丧志，影响学习。小徐同学为大家做了榜样，他能用自己掌握的信息技术为班集体服务。有些人用电脑，用着用着就变成了‘电脑玩他’，而小徐同学做到了‘他玩电脑’，让电脑真正‘为我所用’。”说完，我向小徐送去了一个微笑。听我这么一说，他眼神躲闪，低下了头。我想，他现在心情一定有点复杂，有兴奋自豪，还有一点惭愧。如果真的能让他在这种自豪和惭愧交杂的矛盾心理中产生自省，我想我的教育已经成功了一半！
反话正说，就像是打开了一条缝，接下来，要让阳光透进去。我任命小徐为“电教总监”，负责周会课所有活动的课件制作和音视频剪辑，道法课的资料查找等，总之，有任何技术问题，同学们都可以向他请教，小徐也没让大家失望，精美的课件，创新的点子，有趣的剪辑，他成为了同伴们心中的偶像。一下子，小徐忙了起来，忙着显示自己的特长，忙着用技术干“正经事”，哪还有那么多时间和精力去打游戏呢？他找到了另一种独一无二、非他不可的方式来维护自己的形象，不用再靠游戏和吹嘘，用电脑知识为班级服务带来的成就感已经在慢慢冲淡游戏的魔力。
自省比责罚更有效。我们的每一言每一行都在教育中。
引导自省，用其所长，是一种成全。
故事四：我是一颗孤独的星星，我需要陪伴
并不是所有沟通都有效，并不是所有的教育都能成功，并不是所有付出都会有回应。遇到真正身心特殊的孩子，虽然无力，但也要坚持去做些什么。
小汤上课经常要“出走”，从不学习，她喜欢发出怪声异响，不管何时都会大声自言自语，她一玩起来经常会忘记上厕所，吃饭总是边吃边玩，等到班级开始午读，她才端着饭盆一路闲逛去食堂，她口齿不清，很难说一句完整的话，她情绪易失控，发起脾气来歇斯底里。喜欢一个人，讨厌一个人，她没有合适的办法表达，常会速度很快奔向一个人，双手举起做出吓对方的动作，会用手拍打、拉扯对方，加上她没办法把话说清楚，情绪又容易激动，所以朋友较少，但六年下来，她在课间走廊和厕所认识了不少别的班的孩子，一下课就会去招惹他人，缠着对方，跟在别的学生后面，这样的做法很容易和人产生摩擦。在情绪失控时，小汤抗拒排斥一切交流沟通，给她糖果，想牵起她的手让她冷静下来，她直接用力打掉我的手，依旧在教室不停来回走动，伴随大声叫嚣和口齿不清的表达。没有办法，我就只能默默地陪伴，等了一段时间，她慢慢冷静下来，仍不时发出异响，不顾他人。一学期来，她只要一不按照她的想法和节奏来，就会闹，任谁也不能左右她想做什么，或者先做什么。比如，她吃饭比较慢，我建议她第一个排队打饭，先吃起来，她没有反应，就当没听到，想什么时候上来就什么时候上来，一定要先捣鼓自己的东西，哪怕最后一个打饭，她也要觉得她可以了，才会去做；上课一有鼻涕就要跑到前面来拿餐巾纸，一有痰就要跑到前面垃圾桶去大声吐，于是我给她单独配餐巾纸，单独找个垃圾袋，供她使用，但她还是喜欢到前面来；老师同学在上课，她需要什么就会立刻跑到学生那去借……丝毫没有规矩这个概念，也从不不顾场合，小汤想做的事一定要第一时间做，做不到就要乱发脾气。
运动会时，因为有同学说她随意脱袜子抠脚不卫生，她立马发起脾气，用身边的矿泉水瓶打人，后被我制止，她情绪异常激动，嘴里不停骂脏话、叫嚣，我蹲下身子按住她随意挥舞的手，跟她说有事可以跟我讲，我来帮她解决，没想到小汤竟咬字清晰地跟我说：“我就不跟你说，找老师有什么用，我就要自己打，你走开，我就要狠狠打，我不想跟你说话……”有了之前的经验，我明白在此种情况下，越是讲道理或是跟她搭话、关注她，她越激动，于是，我选择了冷处理，让她在操场上随意喊话、发泄，十分钟后，她发现我们都排队回教室了，逐渐没那么激动，在不远处骂骂咧咧口齿不清地宣泄着，最后她也知道自己拿好所有东西，跟着回来。回到教室后，我看她虽有情绪，但有了好转，就摸摸她的头，拍拍她的肩，想进一步安慰她，没想到她很抗拒，转身躲开，我伸出双手抱抱她，不想让她在别的班级门口自言自语，扰乱他人上课秩序，她竟又开始激动地骂人，不让我碰她，正在气头上的她又跑到厕所去拍打厕所门，在厕所尽情发泄，一句话都听不懂，没有一个人能靠近，任何人与她讲话都会激怒她，我只能默默陪着她，等她自己出来，跟着她来回在楼道里走，到了放学时间，她说什么也不想回家，我整整陪她走了40多分钟，用尽了一切办法，后来让接送她的奶奶进了校园，我不出现，奶奶跟在她屁股后面劝了几句，俩人开心回家了。相比之下，我的教育是多么无力和苍白，除了陪伴，我竟然别无他法！ 学期末小汤特别爱自言自语，不愿意坐下来，还喜欢在地上趴着，甚至打几个滚，让她起来也不肯，因为表达不清，所以我不知道她在说什么，她边说边比划，越比划越兴奋，完全沉浸在自己的世界里。终于，家长开始正视问题，妈妈愿意带她去就医了，虽然还有所隐瞒，最起码能去接受咨询了。
老师并没有超能力，不要奢求所有问题都能在你手下迎刃而解，所有事情都能靠你圆满解决，所有孩子都能按照你所期望的发生改变。不居功，不居高，不抛弃，无条件地陪伴，让孩子和家长感受到你是关心他们的，默默成为他们坚强的后盾，让他们真切感受到你的存在。
尊重差异，用心陪伴，是一种胸怀。
擦亮“星星”，看见欢喜
每一个孩子，就像一颗星星，都有它的梦想，都有它自己的光芒。爱他，鼓励他、宽容他、陪伴他，我们会收获意想不到的快乐、温暖、美好，更能在教育的点滴中学会执着、柔软和善待。
教育的对象是不可复制的，教育的问题是复杂多变的，教育的方法是不可固定的，同样的方法对于不同的孩子不一定有效，对于特殊学生的教育，每位老师都有自己的高明技巧和动人故事，让我们感谢每一次相遇，不忘初心，牢记使命，努力让每一个有学生相伴的日子都看见欢喜，努力做一个擦亮星星的人！
推荐理由：来自一线的真实案例，具有实际借鉴意义