于永正、窦桂梅、吴正宪……我对这些名师的名字早有耳闻，可对他们的成长故事并不了解。暑假期间有幸拜读了张贵勇老师的《读书成就名师》一书，了解到书中十四位名师的成长故事。感慨于各位名师对读书写作的执着坚守，对学科教学的深入探索，对教育理想的不懈追求。虽然每位名师的成长经历不同，但他们的专业成长之路无外乎热爱读书、坚持写作和研究课堂。

一、读书，最重要的是行动
十四位名师都有一个共同点：热爱阅读。阅读是他们生命的一部分，他们在阅读中充实和丰盈着自己。
于永正老师把自己定位于“一辈子做个读书人”。他说：“读书是教师最大的修炼，我的专业成长之路就是伴着阅读、思考与实践一路摸索，并没有其他的秘密。”因养成了阅读的习惯，于永正老师受益终身。
华应龙老师说：“读书成就了今天的我。”他爱买书，更爱读书。遇到好文章，他一般都读上三四遍，一读内容，二读结构，三读气度。他眼里的读书，既是职业，也是嗜好。正是持续地阅读，才让华应龙老师在教学中更从容自信。
窦桂梅老师是这样定位阅读的——阅读改变教育人生。她出生在偏僻的农村，最初与文字的相遇是从看小人书开始的。考上中师后 ，她开始不知疲倦地阅读，她从最初的聆听走向纯粹的自主阅读。如今，她爱到学校附近的万圣书园淘书，一待就是大半天，她甚至打趣地将之称为“我的书房”。出于对阅读的热爱，她从一个山村长大的孩子到绽放成一朵在小语界的“玫瑰”，是阅读将两者神奇地合二为一。
读书不仅能增加一个人的阅历，更会提高一个人的修养。教师的知识结构影响教师能否上升到更高的阅读层次，只有持续阅读，才有对教育、对自己的不断追问。读书，最重要的是行动。几乎所有的名师，都在持之以恒地做一件非常普通但又非常重要的事情，那就是读书，大量的、范围广泛的阅读。坚持不懈地阅读，就是教师成长为名师的“秘诀”，这是公开的秘密。每个人沿着这条道路走下去，都可能成为名师。
二、写作，最重要的是坚持。
写作，这又是12位名师的共同之处。写读书心得，做读书笔记、写教学随笔等。不管是文思敏捷的语文老师，还是理性思维的数学老师，无论哪位名师都发表过文章，出过书。这无疑也是来自他们平时的积累——坚持写作。
窦桂梅老师一直有个习惯，一旦读到有趣的教育故事，看到感人的教育细节，或者有了新的教育感悟，总会在笔记本上记下来。多年下来，她记下了几十万字的读书笔记、上百万字的文摘卡片和教后记。在她看来，写读书笔记既丰富了她的语言、增强了她的语感，也使她获得了一种终身受用的精神力量，更重要的她从中练就了提取和整合信息的能力。她说，当我们把教的、读的、感悟到的内容记下来时，就会发现，那些方块字促成了我们专业素养的提升，化成了教学的结晶和印记。
李怀源老师说：“读写结合让我找到前行的方向。”他在听完《小猴子下山》一课后，写下了《手盛不了的文章》，出版《驾驭语文课堂的艺术》是他专业成长的起点。写作，给了他从事教育研究的信心。
夏昆说：“阅读的主要目的是为写服务。”闫学说：“我的成长史就是笔耕不辍的写作史。”冷玉斌在上师范期间就养成了爱读书、勤写作的习惯。如果你阅读达到了临界点，就自然会有写作的欲望，而写作是另一种阅读，是更深一层的学习。一名教师读书、教书乃至写书的过程，实际上就是其专业素养提高的过程。
写，能改变我们的课堂磁场，甚至能改变我们的生命属性。
三、课堂，最重要的是修行。
名师的课堂，不仅是一场思想盛宴，更是一种精神享受。课堂中，名师很大程度上教的不是知识、不是技能，甚至不是课程，而是底蕴。一位有文化底蕴的教师，能向学生输出正向的价值，让学生感悟到学习的魅力。纵观名师的课堂，很多名师渊博的知识和行云流水的讲课背后，是对课堂知识别具一格的理解，是对教学的研究。
作为教师，要从学科属性、科学性及区分度上来研究。史建筑做的更多的是标准化的研究。他说：“少空谈，多研究，尤其要多研究一些规律性、标准性的东西，研究才有价值。”李怀源说：“做学术研究是走向语文深处的过程。”闫学说：“我的成长史就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是课堂实践的磨练史，就是持续反思的研究史。”
要成就自己，一是悟，二是行。而真正的修行一定是“悟”“行”不二的。在王崧舟看来，对教师而言，所谓“悟”，就是多读书、多思考；所谓“行”，就是沉到课堂里，沉到班级里，沉到学生中去。书中的十四位教师都爱课堂，上课对于他们来说是一种享受。他们在课堂中拥有一双慧眼，发现自己的不足之处，让自己不断保持进步。而教师专业成长的最关键的因素是反思。只有在实践中不断吸收、对照、批判、改进，才能知不足、知方向、知做法。如果教师不懂得反思，不知道不足，不能够学习，那么他与现实之间的差距就会越来越大。
教师要善于学习、研究和反思。教师必须具有良好的学习力和研究力，同时，能自觉地进行教学反思，不断地矫正自觉的教学行为，才能获得进步和发展。教师必须多研究课堂、学生，这样就能把握教学的门道、学生学习的规律，就能驾驭课堂，在课堂中游刃有余。
一个真正优秀的教师应该有完善的结构、精深的专业知识、深厚的理论基础和开阔的人文视野，而要成为一名真正名师，阅读、写作、研究课堂这三把斧缺一不可。