《坚持总体国家安全观》教学设计

江苏省江阴高级中学  许玲玲

一、教材分析

1.本框题为《习近平新时代中国特色社会主义思想》高中学生读本的第7讲的第一框“坚持总体国家安全观”。系统阐述了国家安全的内涵、发展与安全的关系以及如何坚持总体国家安全观，建设更高水平的平安中国。统筹发展和安全，维护国家安全，尤其是要确保经济安全和政治安全，维护和实现祖国统一，是实现中华民族伟大复兴的必然要求和坚强保障。

2.根据新课标要求和读本编写理念，落实思政课程与课程思政同向同行，形成育人合力，实现立德树人重要目标。以真实情境展开教学，以问题为导向，创设问题情境，通过提出问题——结合读本——深度思考——讨论交流——阐释观点——形成认同环节，明确国家安全的重要性，深刻认同党在新时代取得的安全成就，拥护党的领导，并自觉成为维护国家安全共建共享的参与者。

二、学情分析

1.通过《道德与法治》八年级上第九课“树立总体国家安全观”，学生已经初步了解了总体国家安全观的内涵和外延，此外，通过电视、网络、以及老师特意设置的课前调查和信息检索，使得学生对于本课的学习具备相对充分的知识基础。

2.高中生处在从侧重感性思维到侧重理性思维的过渡时期，思维的抽象性、深刻性处在成长期，其思维能力不断提高，具备了一定的观察能力，分析能力，有利于透析现象之后的深层次原因和本质所在。

三、教学目标

1.政治认同：通过亲身调研和古今中外的鲜明对比让高中生感悟国家安全成就，并作为情境代入者去深刻理解党为了解决国家安全问题的科学领导，体会民心向背的重要性，增强政治认同感，作出正确的价值判断和价值选择，积极践行总体国家安全观。

2.科学精神：利用课前调查培养学生搜集资料、分析概括归纳总结的能力。结合时事资料，创设真实情境，培养学生描述和阐述事物、论证和探究问题的关键能力，深入领会发展和安全的辩证关系。

3.公共参与：通过感受具体的、现实的案例，引导学生主动有序参与维护国家安全的各项活动，承担公共责任，积极践行总体国家安全观，自觉参与平安中国建设。

四、教学重难点

1.深刻理解发展和安全的关系。

2.深刻感悟新时代国家安全成就，坚定党的领导。

3.我国应如何建设更高水平的平安中国？

五、教学实施流程及设计意图

1.课前准备

（1）调查分析组：课前开展有关“国家安全”的微调查

A组任务：国家安全意识问卷调查与分析报告

B组任务：“国家安全指数”调查

调查对象：高一、高二年级

（2）信息检索组：

C组任务：学生小组借助报刊杂志、网络、教室多媒体等途径，搜集有关国家安全重点领域的典型案例资料。

2. 课堂汇报（请学生代表上台作课前调查的简要分析报告。）

【设计意图】利用课前调查培养学生搜集资料、分析概括归纳总结的能力，并促使学生在调研检索信息的过程中形成对于本课学习相对充分的知识基础和信息储备。该部分着重培养学生获取和解读信息的能力。

3.课堂导入

过渡导入：第一项调查显示高中生的国家安全意识相对还比较薄弱，知识匮乏，缺乏戒备。提到国家安全，总觉得这是国家或政府行为，离个人太遥远。但实际上，“国家安全”早已不限于“保卫国家不受侵略”的含义，而是拓展到了经济、社会、生态、网络等各个领域，和每个人的生活息息相关。同时，第二项调查显示大家对我国的国家安全指数打分都是颇高的，这说明目前生活在这样一个国度相对还是比较有安全感的，那么下面请大家先观看一段视频，我们为何会拥有这份安全感？通过视频相信大家会找寻到答案。（播放视频）

4.新课教学

（1）阐述国家安全的内涵和重要性

（2）介绍2022年全民国家安全教育日主题——“树牢总体国家安全观，感悟新时代国家安全成就，为迎接党的二十大胜利召开营造良好氛围”

【设计意图】将“树牢总体国家安全观”作为课堂第一主线，将“感悟新时代国家安全成就”作为课堂第二主线，为后续教学做铺垫。

（3）深刻认识发展和安全的关系

过渡：树牢总体国家安全观，首先就是要坚持党的领导、坚定维护核心。而发展和安全问题可以说是古往今来执政者都需要做好的必答题。以史为鉴，可以知兴替。我们不妨先通过四则材料初步思考一下应如何正确认识发展和安全之间的关系？

总结：古今中外的事实和数据告诉我们不发展是最大的不安全，没有发展就没有安全。同时，如果安全问题不解决，发展成果也可能会化为乌有。因此，习近平总书记多次告诫全党要时刻牢记“安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘乱”。风险与机遇总是相伴相生，安全和发展也是相辅相成的。统筹发展和安全，增强忧患意识，做到居安思危，是我们党治国理政的一个重大原则。

深入：通过一组关于中国和美国的国家发展安全指数对比图，深度思考并讨论两个问题。（学生讨论发言）

总结：对比中美两国的国家发展安全指数，可以发现，第一，最近几年特别是特朗普担任美国总统期间，中国和美国的国家发展安全指数都显著下降并达到相对较低水平，这反映了美国政府挑起大国竞争造成双方安全风险上升。第二，改革开放以来甚至是亚洲金融危机时期的多数时间里，包括特朗普执政期间，中国的国家发展安全指数都高于美国。因为中国作为新兴经济体具有相对较高的经济增长率，在一定程度上支撑了相对较高的国家发展安全指数。结合之前的四则材料，综上可见，发展是安全的基础和目的，没有发展就没有安全，只有发展才会有真正的安全。安全是发展的条件和保障，没有和平的国际环境和稳定的国内环境，发展就无从谈起。当前，我国社会主义现代化建设事业进入关键阶段，只有筑牢国家安全的堤坝，才能为“中国号”巨轮奋力前行保驾护航。

【设计意图】要想真正树牢总体国家安全观首先必须深刻理解发展和安全的关系。同时，着重培养学生获取和解读信息的能力以及描述和阐述事物的能力。

（4）警惕陷入三个陷阱：修昔底德陷阱、中等收入陷阱、塔西佗陷阱。

【设计意图】为学生补充必要的专业学科名词，提升专业素养，同时也为后续强调要重点确保经济安全和政治安全打好理论基础和铺垫。

（5）简要分析国内外严峻的形势，阐述总体国家安全观。

【设计意图】让学生明白我们应充分警醒，我们的政党和国家要不断的自我革新自我进步，真正落实以人民为中心，避免这些陷阱成为阻碍国家安全的重大障碍。同时，我们也要清醒地认识到，当前，我国面临的国际国内环境正在发生深刻变化。这就要求我们牢固树立总体国家安全观，积极探索实现国家安全的有效路径，将维护国家主权、安全、发展利益的主动权牢牢掌握在自己手中。总体国家安全观的提出可以说是结合了新时代的要求，并且把我们党对国家安全的认识提升到了新的高度和境界。

（6）如何建设更高水平的平安中国？

过渡：随着时代的发展，境外机构勾连策反我境内人员的手法也发生变化，关注的领域也不局限于传统安全领域，生物、能源、金融、通信等非传统安全领域同样成了间谍关注和窃密的重点。一些看似只有在电影中才会出现的桥段，其实离我们很近，有些甚至可能就在我们身边！今天带大家一起来了解一些有关国家安全事件重点领域的典型案例。请大家花3分钟时间阅览由信息检索组整理提供的相关资料，并结合材料思考这启示我国应如何建设更高水平的平安中国？（讨论，总结）

总结：从这些案例可以看出境外势力几乎无孔不入，国家安全问题也广泛存在于各个领域，这就启示我们必须把安全发展贯穿国家现代化发展各领域和全过程。以美国为首的一些国家对我国的围堵和遏制也警示我们要树立底线思维，把困难估计得更充分一些，把风险思考得更深入一些。当今时代，国家维护安全，从根本上来说，是为了发展经济，提高人民的生活水平。从党的执政基础看，经济安全是赢得民心、巩固政权、稳定社会的基本条件。国家制定和实施安全战略，经济利益是基本的出发点，国家的政治、军事乃至环境政策在很大程度上都是以经济建设为中心。此外，国家间的矛盾、冲突和斗争在很大程度上也围绕经济利益而展开。在非传统国家安全的构成要素中，处于第一位的就是经济安全。所以，如何统筹发展和安全，建设更高水平的平安中国？第一，坚持总体国家安全观，实施国家安全战略，维护和塑造国家安全，统筹传统安全和非传统安全，把安全发展贯穿国家发展各领域和全过程，防范和化解影响我国现代化进程的各种风险，筑牢国家安全屏障。第二，要加强国家安全体系和能力建设，确保国家经济安全，保障人民生命安全，维护社会稳定和安全。

【设计意图】着重培养学生描述和阐述事物的能力、论证和探究问题的能力，重点突出经济安全的重要性，并呼应之前所介绍的修昔底德陷阱，使学生深入理解为何以及怎样防止陷入该陷阱。同时通过介绍我们党为了确保经济安全所作出的努力来增强学生的对国家安全成就的认同感，进一步坚定党的领导。

（7）如何贯彻落实总体国家安全观？

过渡：除了经济安全问题，还有另一个非常重要的问题。正如之前提到的，我们要防止陷入塔西佗陷阱，警惕“颜色革命”，颜色革命表面上是本国人民追求“民主”的运动，实则处处受到外部势力操控，最终目的是颠覆他国政权、制造“可控混乱”，实现“幕后推手”的战略利益。

讲述：2010年12月,突尼斯多地爆发大规模反政府示威,大批民众涌上街头,最终迫使时任总统本.阿里下台。所谓“阿拉伯之春”的动荡浪潮随即席卷中东、北非地区10多个国家,多国政权垮台,个中原因非常复杂,政治安全脆弱、极易受到外部势力操纵与颠覆是一个重要因素。经过十年动荡，埃及爆发了两次革命，人民生活水平直线下滑，恐怖袭击事件层出不穷；叙利亚、利比亚和也门陷入长期内战；中东地区也引发了巨大的难民危机。“阿拉伯之春”早已变成“阿拉伯之冬”,不但没有带来民众所希望的“民主自由”,反而导致主权割裂、社会失序、经济凋敝、民不聊生。只有突尼斯建立了所谓的“民主国家”，但是突尼斯的GDP总量从2011年的458亿美元减少到2021年的396亿美元，失业率高达16%左右，并成为世界上加入恐怖组织人数占人口比例最高的国家之一。铁一般的事实告诉我们,政治安全是国家安全的根本,离开了政治安全,国家安全就无从谈起。（对比我国在香港是如何维护政治安全的）近年来，我国香港面临“修例风波”的冲击，“黑暴”、“揽炒”的肆虐，“港独”、“本土恐怖主义”的抬头等前所未有的风险挑战，严重危害我国政治安全。在党中央坚强领导下，通过制定香港国安法、设立驻港国安公署、完善香港选举制度等一系列立法行政“组合拳”维护宪制秩序、法治秩序，防范了向内地倒灌风险，扭转了香港在国家安全领域长期“不设防”的被动局面，历史性地在香港问题上实现了由被动到主动、由大乱到大治的重大转变。此外，在台湾、涉疆、涉藏、涉海、人权等一系列重大问题上，敢斗善斗，打赢多场硬仗，有力地回击外部势力对我国内政的干涉。

总结：今天，我国国家安全的内涵和外延比历史上任何时期都丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。这就需要我们坚持国家利益至上，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托，统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，完善国家安全制度体系，加强国家安全能力建设，坚决维护国家主权、安全、发展利益。全面贯彻总体国家安全观，必须具有系统思维和方法，做到“十个坚持”，正确处理“五对关系”，维护各领域国家安全，构建国家安全体系。全面贯彻落实总体国家安全观，要聚焦重点，抓纲带目，把确保政治安全作为首要任务，统筹推进各重点领域国家安全工作。

【设计意图】教师通过“阿拉伯之春”到“阿拉伯之冬”凸显政治安全的重要性，并与我国处理香港问题上维护国家政治安全的做法形成鲜明对比，进一步论证了在党中央的科学领导以及取得的国家安全成就，落脚课堂第一条主线的同时紧扣课堂第二条主线，增强学生的政治认同感，从而提升学生的公共参与精神。

5. 结尾语

古语有云：覆巢之下，焉有完卵。国家不安全，人民群众就是最直接的受害者，维护国家安全人人有责且人人可为！我们个人在工作生活中各司其职各尽其责为国家建设添砖加瓦的同时还要切实增强安全意识，不触碰法律红线，不做任何破坏国家安全的行为，并从我做起，对一些有风险的事情保持高度警惕，发现危害国家安全的情况和线索，均可拨打12339向国家安全机关举报。最后，愿山河无恙，国泰民安，希望大家共同努力做共建共享的参与者，画出维护国家安全的最大“同心圆”，进一步提升我们的安全感和幸福感。

六、教学反思

新课程要求培养学生的探究意识，提高探究能力，这就需要教师创设问题情景，创设科学的探究活动。让学生获得知识与技能，形成科学的态度与价值观。探究活动的难点是帮助学生克服学习中的惰性，抛弃“等”“靠”“畏”等不良的学习习惯。教师要始终考虑怎样帮助学生明确探究目的，激发探究动机，并努力创设浓厚的探究学习氛围。另外，坚持总体国家安全观我认为最重要的是要清醒的认识到国家安全的重要性，以及要极具主人翁意识，这样才能贯彻落实，所以本节课最主要的是在政治认同上下功夫。实施下来，本节课教学任务基本完成，为下节课的学习打下基础。活动和问题的设置也是从学生的学习生活出发，符合学生心理发展规律，激发了学生的学习自信心。但由于时间限制，很多问题未能深入展开，带领学生进一步深入探讨。对于主题的体验和感悟上可能还不够深刻。课时设计虽然已经根据内容的需要进行了必要的删减和调整，有侧重，有取舍，力求突出重点，但议学任务的设置和实施还有待进一步优化。