季勇名师工作室2023-2024学年度工作计划
一、指导思想
为进一步做好教师队伍培养，根据市局相关文件精神，根据本工作室成员中教师队伍及教学现状，以骨干教师培养为重点，以教育教学研究为支撑，提高师资队伍建设水平，推进教育教学改革，为率先实现教育现代化提供有力保障，特制定工作室本年度计划。
二、工作目标：
1.成长工作室的教师：
领衔人做好引领工作，根据学员的特点，量身审议学员三年发展规划。领衔人对接教育行政部门的要求，加强培训，提升工作室学员在课题研究、论文写作、教学设计、课堂实践等方面的能力，指导学员找到成长支点，明确研究专题，明晰成长方向，取得进步收获。本年度，本工作室学员在省市级期刊发表论文不少于5篇，参加各级各类论文比赛获奖率高，平均每学年每人次发表或获奖1篇以上。工作室学员本人参加或指导青年教师参加省、市级以上课堂教学竞赛，教学基本功比赛，技能大赛等获奖率高。工作室学员在骨干教师考核中全部合格，并取得较高的优秀率，尽可能帮助学员在专业荣誉上有提升。
2.推动专题化的项目：
继续围绕教育教学改革任务和教学实践中的重点、难点问题，组织开展专题研究，承担教育教学研究项目。本年度继续以“项目化”学习为专题，依托江苏省教育科学规划办“十三五”叶研会课题《组块教学理念下的小学语文项目化学下研究》，与课题研究实验学校一起对读写策略单元、普通阅读单元、整本书阅读、跨学科融合、识字、拼音、习作等进行项目化专题研究，并进行全市范围内的教学研讨，为全市的语文教学研究引领方向。
结合澄南片教学展示活动，工作室重点聚焦“跨学科学习任务群”的 研究，从课标解读，教学设计，课堂展示，教学评价等多方面做好专题研究，做好第一次市级展示。
3.辐射区域内的学校：工作室做好示范、辐射、帮扶作用，开展示范教学、专题讲座、送教下乡等活动，建设“三力课堂”，与相关学校建立结对工作，促进区域内学校语文教学的优质均衡的高位发展。
本学年计划到一所学校送教一次，和无锡区域内开展至少1次教学研讨活动，联合江阴市其他小语名师工作室一起开展交流活动不少于2次。
三、重点工作
1.规划定向：工作室成员在制定三年整体规划的基础上，确立个人年度发展规划，以结果定义的方式对按照制定的三年规划，从骨干教师称号提升、课题研究、论文参赛、论文发表、参加教学竞赛、开设公开课、做好示范工作等方面进行实践与提升。年终时，工作室组织学员进行成长成果发布交流会。
2.阅读赋能：通过学员共读、论坛沙龙、阅读讲堂等线上和线下活动促进学员专业阅读，丰厚学员专业理论，扩大学员专业视野。结合专题化研究项目，本年度推荐阅读书目为《课程标准解析与教学指导——小学语文》《追求理解的教学设计》等。活动中，关注学员在读书过程中的个人成长和知识构建。每位学员需要撰写至少一篇读后感，并举行读书交流活动。
开展“我为良师”系列活动，谈谈自己成长过程中印象最深的一位师长，从身边的榜样中汲取力量。
3.研训增智：以“项目化学习”为专题，组织工作室学员开展课题研究、主题教研、作业设计、论文撰写等，在研讨中明晰方向，在研讨中增长智慧。
⑴“项目化学习”课题研究：课题研究是促进学员专业成长的重要途径，也是营造良好教研氛围的重要方式。通过课题研究，学员一起尝试、探索、研究、讨论和解决问题。工作室指导学员，利用三年的时间，一起参与江苏省教育科学规划办“十三五”课题《组块教学理念下的小学语文项目化学下研究》的深入研究，带动实验学校语文学科的建设与发展。
⑵“语文学习任务群”主题教学：主题式教学研究，能促使学员们聚焦要点，整体思考，深入钻研，精准把握重难点，有效实施教与学。围绕语文课标提出的六大任务群，工作室将开展系列研究，本学年主要集中“文学阅读和创意表达”以及“跨学科学习”两大任务群开展系列研究。
工作室将组建四个磨课小组，每月集中确定一篇课文进行深入研究，组织开展磨课活动，月底进行汇报上课，各小组进行评比。通过持续的课堂实践提升业务能力，提高研究水平。
⑶单元整体解读与设计：新课标背景下的课堂教学转型，大观念，大任务，大情境理念逐渐走近语文课堂教学，而这些理念的落实，需要教师具有单元整体理解和设计的能力，工作室将引导教师树立大单元观念，整理解读教材，整体设计单元教学，整体落实读写任务，紧跟教学新变革，提升自身教学水平。
⑷论文撰写：面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。每个学员根据工作室的研究项目，总结经验，自主撰写论文；学员之间，互相阅读，提出修改建议，导师审核指导；根据修改建议，学员修改论文。以论文撰写为核心，阅读+研讨，互评+自改，促进学员教学业务水平、理论研究水平和写作水平的不断提高，促使学员从经验型“教书匠”向研究型专家逐步转化。组织工作室学员参加省市各类论文评比，鼓励在省市级期刊发表高质量论文。
4.共建辐射：组织送培送课到校活动，引领全市语文教学改革和实践，促进“项目化学习”的研究推广，带动区域内相关学校语文学科建设与发展工作。计划去峭岐实小、青阳旌阳小学送教各一次。