《亲爱的回声》教学设计

谢凤燕

【教材分析】

《亲爱的回声》，四年级上册第六单元《山谷回响》中的一首歌唱作品，这是一首美国童谣。它以拟人化的手法描绘了一群天真活泼的孩子在群山幽谷中与回声对话的动人情景，形象地表现了人声与回声之间可以“亲爱”来形容的奇妙、和谐的音响效果，抒发了孩子们的欢愉心情。全曲节奏平稳，旋律舒展，语气亲切，感情真挚。

【教学目标】

1.感受歌曲热情欢快的情绪，感受歌声表现的奇妙回声音效，并建立起继续探索山谷其它美妙声音的兴趣。 

2.通过师生合作、生生合作，用演唱、竖笛演奏等方式熟悉歌曲的旋律，并尝试通过竖笛的帮助掌握高低声部不同旋律。

3.自主尝试设计力度变化，能在用轻快、和谐的声音演唱歌曲的基础上，尝试简单的二声部旋律创编，并与录音范唱合作。

【教学重点】

学唱歌曲《亲爱的回声》

【教学难点】

竖笛演奏、简单的二声部创作与演唱

【教学准备】

竖笛 多媒体课件 钢琴

【教学过程】

一、视听结合、情境导入

1，课前熏陶

在课前，播放优美动听的三拍子抒情音乐，屏幕上出现美丽的山谷风景

【设计意图】

一方面可以使学生迅速进入美轮美奂的意境中，一方面为导入本单元《山谷回响》主题铺垫。

2.主题导入

师：悠扬的排箫声，把我们带入了一个美丽的山谷，这里蓝天白云，山清水秀，还有回声阵阵。今天我们将走进第六单元——山谷回响。同学们，根据你的经验，你觉得回声和原声相比，谁强谁弱。让我们用歌声来表现回声！

二、回声练习，解决难点

1.回声练习一（音程练习）

（1）课件出示谱例，初步跟老师进行合作演唱，注意力度变化，可以交换角色。

   （2）再次和老师合作，回声变得更加丰富

【设计意图】通过由简至难的两次回声演唱练习，主要掌握音程的变化、力度的对比，为全曲学唱做准备。

2.回声练习二（竖笛练习）

（1）用竖笛表现上面谱例中的回声。

（2）听听老师的回声发生了什么变化？（教师吹奏下行三度的回声，引导学生探究“小音符搬家”的创作方法）

【设计意图】增强二声部演奏的兴趣，了解“小音符搬家”（模进）的创作规律，为后面的创编积累方法、经验。

    3.回声练习三（结束句）

（1）尝试用竖笛吹奏这两条回声旋律，先分声部练习，再合奏。

【设计意图】

借用竖笛吹奏的辅助手段，解决本课的难点。

（2）合唱这段二声部旋律

三、聆听歌曲，感知节拍

1.揭题

回声阵阵，悦耳动听。听，远处传来了一阵美妙的歌声“亲爱的回声”。

2.仔细聆听歌曲，体会歌曲的情绪、节拍。

3.对比3拍子和6拍子的强弱规律，说说哪种更适合这个旋律。

（有同学说这首歌曲是3拍子的，请问三拍子的强弱规律是？那么，老师带上这种规律来唱唱歌曲旋律，请大家听一听。如果我换一种强弱规律呢？）

【设计意图】《亲爱的回声》是一首美国童谣，6/8拍。6拍子的强弱规律的掌握也是本课的教学重点之一，通过对比，学生们能更直观掌握6拍子和3拍子的区别。

4. 复习6/8的知识，回忆曾经学过的6拍子歌曲《愉快的梦》

四、师生合作、熟悉旋律

1.师范唱旋律，请同学们划着6拍子，为老师伴奏。

【设计意图】巩固对6拍子强弱的感受，并熟悉旋律。

2.有一些同学迫不及待地跟老师唱起来了，特别是这些地方，这括号里的旋律表现的是什么声音？（回声）

3.歌曲的最后两小节，出现了熟悉的二声部旋律，用竖笛吹奏。

【设计意图】引导学生根据生活经验，用p、f等不同的力度表现回声与原声，并且再次熟悉旋律，为歌曲学唱铺垫。    

5.利用师生合作的方式，跟着伴奏音乐完整地用竖笛吹奏全曲，加深对旋律的印象。（生吹奏回声及最后两小节，师吹奏原声）

【设计意图】通过合作的方式，完整吹奏，再次熟悉旋律，又提高了合作意识和吹奏竖笛的技能。

6.设计合适的换气记号

四、自主填词、学唱歌曲

1.经过刚才的合作，相信同学们一定能直接把歌词填进去唱了，让我们跟着钢琴来试一试吧，如果有困难的，请你在尝试后提出来。

【设计意图】根据学生提出的问题，解决实际困难，比如附点处的一字双音，又如换气，音色的把握，速度的适应……引导学生通过实践，自主地发现问题并解决。

2.跟伴奏音乐演唱，注意二声部的和谐。

3.请部分同学用竖笛伴奏。

五、拓展欣赏、二度创作

1. 欣赏童声合唱《翠谷双回声》，感受无伴奏合唱表现的山谷悠远的回声，激起对奇妙声音探索的欲望。

【设计意图】2021年4月27日，北京爱乐合唱团歌曲《翠谷双回声》，搭载我国最先进的实时成像“航升一号”卫星（又名“中安国通一号”），由长征六号运载火箭，成功发射升空，歌声将永久在轨飞行。在卫星过境中国时，可以通过特定波段频道收听到从卫星发回的歌声。进入太空的歌曲无伴奏合唱《翠谷双回声》，是杨鸿年教授创作的最具代表性的童声合唱曲。它采用了非比寻常的创作构思，使声场突破舞台的限制，扩展到整个空间。当进入太空时，这种构思所彰显出的能量将被最大限度的放大。

2.在欣赏的基础上，尝试二度创作《亲爱的回声》，比如，给歌曲的一二乐句配上二声部，可以参考“小音符搬家”的方法。

3.吹一吹、唱一唱自己的创作成果。

【设计意图】引导学生尝试二度创作，培养创作兴趣、提高创作能力、增强创作信心。

4.“小音符搬家”，除了往下搬，还能往哪搬？往上？往前后？

前后的话又会出现什么声音效果呢、（卡农），课后和同伴们试一试。

【设计意图】引发学生的思考，拓宽学生的视野，将音乐学习延伸到课后。

六.小结

本节课，我们主要学习了歌曲《亲爱的回声》，通过竖笛演奏、二声部创作等表现形式，来表现作品，同学们都有所收获，请大家来交流一下吧。

【设计意图】师生共同总结，特别是要让学生自己谈谈本课的收获，学会和同伴分享交流自己的学习经验。