唱得幸福落满坡

江阴市第三实验小学 李洁

教学内容：

《唱得幸福落满坡》

教材分析：

这是一首由农民作曲家史掌元于1959年根据陕西民歌（房天舍1957年创作民歌体小诗《南山坡上唱山歌》，后收录在《红旗歌谣》（署名陕西商县民歌。）改编的歌曲，歌曲反映了建国十年农村的变化。六声羽调式，单段体结构，旋律流畅、自然。

教学目标：

1. 通过学习《唱得幸福落满坡》，感受歌曲委婉起伏的旋律线条，能对北方民歌音乐文化产生一定的兴趣。

2.能用连贯和跳跃有弹性的声音演唱歌曲，用歌声表达出歌曲中幸福自豪的感情，能听辨出歌曲中同头换尾的乐句，能唱好歌曲中的一字多音、切分音。

3.体验合唱的丰富表现力，培养学生良好的发声习惯，进一步加强与他人合作的精神和协调能力。

4.感受歌曲中浓浓的民歌韵味，感受音乐中人民当家作主人的幸福之情和生产劳动中的愉快情绪。

教学重点：

能唱好歌曲中的一字多音、切分音，能运用连贯、跳跃的方法，结合音乐变化，唱出歌曲《唱得幸福落满坡》中农民幸福和赞美的心声。

教学难点：

能运用学到的分析音乐元素对歌曲产生变化的方法，运用到歌曲的创作中。

教学过程：

课前欣赏《走进陕西》

介绍：陕西属于我国的北方，俗话说“百里不同风，十里不同俗”，在陕西这块黄土地上，由于气候、经济、文化等多方面原因的影响，陕西人在衣食住行等方面形成了独特的方式。黄土高原广袤、雄浑中透出几分苍凉的自然环境，峁梁起伏、沟壑纵横的地理特征，赋予陕西民歌独特的地缘基因，起源于古代陕西的民间歌舞秦腔，其特点就是是高昂激越、强烈急促。

一、创设情境 激发兴趣

师：同学们好，我是江阴市第三实验小学的李老师，很高兴跟大家一起走进音乐课堂，刚才同学们边看边听特别认真，老师这有道题目，来考考大家的耳朵。

连线题：师分别范唱曲目1《山丹丹开花红艳艳》，曲目2《姑苏风光》，进行连线。 学生思考后回答。

    师：你依据什么判断的？小组讨论后回答。

师：一方水土养育一方人，不同的地域、文化风俗呈现出各自的音乐特点，

这节课李老师邀请大家一起走进陕西，来学习一首陕西的民歌，（方言读题）《唱得幸福落满坡》。

二、感受旋律 丰富技能

1. 初听

思考：歌曲情绪是怎样的？唱的是什么内容？

学生：情绪是自豪、赞叹的……

学生：唱了很多坡，有花果坡、南山坡、金银坡……

师：是啊，唱的是绿草青青、树木葱茏、牛羊满坡的山岭美景，歌曲是几拍子的呢？看一看谱面，一共有几个乐句？

2.师弹一句生唱一句，注意演唱姿势，声音轻轻地，速度放慢。

第一第二乐句有没有相同的地方?了解音乐创作手法：同头换尾

找一找旋律有几个音？音乐知识：民族六声调式

3.用“lu”完整哼唱旋律，整体感受

  三、学唱歌曲 体验情感 

1.唱旋律

师：真不错！把歌词填进去唱一唱，我弹一句你唱一句，注意一字多音。

听辨第一乐句，哪个字唱得比较突出？讲解切分节奏。

听辨第二乐句的小倚音，哪种更能表现出幸福、得意的感觉？后倚音的作用。

2.完整唱第一段

让气息吹远一点，想像站在高高的山岭上放声歌唱，发自内心很美的歌唱。

3.声音处理

师：你们的歌声把老师带到了大陕西，再听老师唱第一第二乐句，请你为我画画旋律线，你觉得旋律线像什么？

●第一、二乐句

●第三乐句跟前面两句感觉一样吗？

对比发现第三乐句节奏比较紧凑，可以用轻快跳跃有弹性的声音来演唱。老师边唱边做摘苹果摘桃子摘梨的动作。学生学（轻轻地，干净利落）

●第四乐句是发自内心的赞叹，用连贯的气息来演唱。

4.再次完整唱第一段

5.自学二三段，直接跟琴唱

6.跟音乐伴奏唱

学生唱第一第三段，老师唱第二段。

四、深度挖掘 二次开发

师：刚才我们用到了什么演唱形式呀？

生：领唱和齐唱。

师：这首作品经过音乐家们的改编呈现了丰富多彩的表现形式，老师搜集了一些，请同学们选择听赏。（合唱、男女重唱、方言演唱、女生三重唱、民乐演奏等）

1.欣赏方言演唱版本

生：方言，坡唱成p-ou。

师：对，这就是民歌的典型特点之一：方言性。

2.对唱

提问：民歌具有很强的地域性，这首歌是陕西商县民歌，我国的陕西、山西

都属于黄土高原一带。那里的人们，黄土的性格就是他们的性格，大山的性格就是他们的性格，你想象一下他们站在山头你一句我一句，你知道这种演唱形式叫什么吗？

尝试男女对唱。

3.欣赏重唱版本

尝试伴唱

2/4 × ×   0    ︱× ×   0   ︱×.     × ︱ 0  ×   × ︱

嘿 啰   0    ︱嘿 啰   0   ︱嘿.     啰 ︱ 0  嘿   啰︱

4.完整表现歌曲

小组讨论用你喜欢的演唱形式表现歌曲。

如：第一段对唱 第二段方言演唱 第三段伴唱

五、探究资源 延伸拓展

师：这节课我们学习了一首陕西民歌，这位作曲家真是了不起，他是谁呢？下面就让我们通过一个短片来了解他。边听边思考：视频里介绍的是谁？他被授予什么称号？

介绍作曲家及作品

著名作曲家朱践耳评价史掌元：“一个奇人奇才。他一手拿锄头种地，一手执笔写歌。”

师：史掌元是一个地地道道的农民，他一辈子没有离开土地，一辈子没有离开小山村，他写了一辈子农民的歌，他是迄今为止中国音协唯一授予“农民作曲家”称号的人。

小结：同学们，民歌是中华民族宝贵的精神文化遗产，愿大家都能热爱我国的民族音乐，课后可以搜集更多好听的民歌。

音乐声中结束