《太阳出来喜洋洋》

【教学内容】江苏省少年儿童出版社义务教育教科书

四年级上册第六单元《太阳出来喜洋洋》

【教材分析】《太阳出来喜洋洋》是重庆（四川）的山民们砍柴时唱的山歌，形式朴实简洁，情绪乐观爽朗，表达了山民们热爱劳动、热爱山区生活的情感。音乐清新质朴，旋律比较自由，全曲音调高亢，节奏明快，大多一字一音。句中和结尾用自由延长音抒发情感，使音乐悠扬舒展。跨小节的切分音与波音的结合，别具特色。而“啰儿”和“郎郎扯光扯”等来自唤牛的吆喝声和锣鼓声的模仿，流露出歌者愉悦自得的心情，使这首山歌形象更加生动，具有强烈的艺术效果。

【教学目标】

1. 通过学唱民歌《 太阳出来喜洋洋》，学生能够深刻感受到民歌的独特魅力，体会四川人民勤劳、朴实的精神面貌。

2. 学生能够以各种演唱形式参与到音乐活动中，并通过模仿、体验、探究等过程，唱、动、听的能力得到提高。

3. 学生能够用自然、明亮的声音来演唱民歌《太阳出来喜洋洋》，并通过演示、练习等方法，学生能够掌握歌曲中跨小节的连音线以及波音记号的演唱难点。

【教学重难点】

1、有表情地演唱歌曲、表现歌曲，体会民歌韵味。

2、掌握歌曲中跨小节的连音线以及波音记号的演唱难点。

【教学过程】：

一、激趣导入

1、师尤克里里弹唱《爸爸去哪儿》

2、播放视频（四川介绍）

【设计意图】以学生熟悉的亲子旅游节目主题曲导入给学生创造轻松、良好的教学氛围，跟着剧组去旅行，走进四川，感受四川民俗民风。激发学生学习兴趣，为本课教学做铺垫。

二、走进民歌

任务卡一：仿回声

1、师喊山“太阳出来啰”

2、生喊山

3、任务一“仿回声”

4、回声录音“太阳出来啰”

5、生生仿回声

【设计意图】本环节通过喊山，模仿山谷回声，从生与原声合作、生生合作，感受回声余音袅袅的的效果，提高学生的合作能力。

任务卡二：唱民歌

1、聆听全曲

师：这首歌曲带给大家怎样的心情呢？

生：高兴、愉悦的心情

2、揭题《太阳出来喜洋洋》

（一）唱一唱——“旋律分析

1、级进式的三音列

2、上行四度结束

3、五声调式

4、跨小节连音线

5、波音记号

（二）、探一探——“寻根溯源”

1、填词唱

提问：有没有发现比较特殊的歌词？（朗朗扯光扯、啰儿、欧啰啰等）

2、衬词“朗朗扯光扯”声势动作表现

2、跟歌曲第2段音乐合作+声势动作

3、分组合作

4、啰儿调的由来

（三）、比一比——“对比聆听”

 1、播放音频《太阳落土》

师：同为“啰儿调”的《太阳落土》与《太阳出来喜洋洋》相比，有什么相同与不同的呢？让我们一起来对比聆听！

 2、“啰儿调”——太阳落土

太阳出来喜洋洋： ③三音列  ④上行四度结束 ⑤五声调式

太阳落土： ③三音列  ④下行二度结束 ⑤五声调式

（四）、创一创——“融合创新”

1、学唱第3段歌词

2、师跟音乐进行二声部合作

3、生唱二声部跟音乐合作

4、生生合作二声部

5、变化速度唱第4段

6、民歌新唱

7、演唱第5段歌词+人声模拟

【设计意图】这一环节运用演示法、练习法、发现法，以学生为中心，围绕“旋律分析”“寻根溯源”“对比聆听”“融合创新”这四项任务进行探索与学习。使学生能够融入课堂，参与思考，解决难点，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识，同时满足了不同学生的发展需要，增强学生表现音乐的自信心。

任务卡三：庆联欢

1、回顾歌曲

2、完整演绎

引子（喊山“太阳出来啰”）+12345分形式演唱+衬词尾声

【设计意图】本环节通过回顾歌曲，为歌曲加入各种音乐表现形式，学生充分参与音乐活动，强化其自身对于音乐的体验，捕捉利于表现歌曲情感的方法，培养学生的团队意识和合作精神，发展学生的创造性思维能力。

三、延伸总结

1、作者介绍及创作背景

2、课堂总结

3、在《爸爸去哪儿》音乐中结束音乐之旅！

【设计意图】本环节作者介绍以及创作背景介绍，让学生了解这首作品带给社会的影响力，感受民歌的由来，拓展学生的视野。学生能够沉浸在音乐的情境中结束音乐之旅，体验音乐带来的快乐！