第一节 自然界的水循环
【学习目标】
1．了解水循环的概念。
2．运用示意图，说出水循环的过程和主要环节。说明水循环的地理意义，增强水资源保护意识。
【预学单】
主题一：自然界的水，何在？
水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化形成各种水体，共同构成了一个连续但不规则的圈层。
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Q1.地球上的水体中，比重最大的是哪一种？该水体是淡水还是咸水？
Q2.地球上的淡水占世界水储量的多少？在地球淡水中，主体又是什么？目前人类比较容易利用的淡水资源主要是什么？
Q3．结合生活实际，说说江阴自来水主要来自哪里？作为高中生，谈谈你对淡水资源利用的态度？
主题二：自然界的水，有何联系？
材料一：
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材料二：长江发源于“世界屋脊”——青藏高原的唐古拉山脉各拉丹冬峰西南侧。干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省、自治区、直辖市。于崇明岛以东注入东海，全长6300余公里，居世界第三位。有支流7000余条，中国大部分的淡水湖分布在长江中下游地区，面积较大的有鄱阳湖、洞庭湖、太湖和巢湖。
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阅读材料，回答下列问题。
Q１．图２中河流的补给可能涉及哪几种水体?
Q２．连连看图４中长江的补给水源。
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Q３．河流与湖泊的关系十分密切。请你分析河流丰水期和枯水期时，河流水和湖泊水之间的补给关系，画出合适的箭头。
SHAPE \* MERGEFORMAT
SHAPE \* MERGEFORMAT河流丰水期 河流枯水期
【研学单】
主题三：自然界的水，如何循环？
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材料二：2014年9月25日，国务院发布《关于依托黄金水道推动长江经济带发展的指导意见》，《意见》共8部分，其中第6部分是建设绿色生态廊道。主要包括：切实保护和利用好长江水资源；严格控制和治理长江水污染；妥善处理江河湖泊关系；加强流域环境综合治理；强化沿江生态保护和修复；促进长江岸线有序开发。
Q１．在图５水循环示意图中，分别填出海上内循环、海陆间水循环、陆地内循环各环节的名称。
Q2．小组讨论设计一份三种水循环类型的比较表。
类型 |
海陆间循环 |
海上内循环 |
陆地内循环 |
角度１ |
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角度２ |
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角度３ |
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角度４ |
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．．．．．． |
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Q３．长江参与了哪种水循环？长江经济带建设绿色生态廊道工程，能够干预或控制水循环的哪些环节？
Q４．结合水循环示意图，讨论分析，说明长江经济带绿色生态廊道工程的实施对当地地理环境产生的有利影响。
主题四：自然界的水循环，会产生哪些影响？
材料一
在我国古代，人们由于不了解水循环的原理，他们看到无数江河滔滔之水日夜不息地奔向海洋，千百年来也不改变，而大海却始终不满不溢，感到非常奇怪。为了解释这一现象，有人设想在大海东面，非常遥远的地方，有一个深不可测的无底渊谷，叫“归墟”。由于“归墟”的存在，百川归海，大海永远不会满溢。
意义1：
材料二
海洋每年向陆地输送约45000立方千米的水汽，凝结降落后，再以河川径流的形式返回海洋。
意义2：
材料三
水在相变的过程中伴随着热量的吸收和释放，黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨。90％的泥沙来自黄河中游黄土高原。
意义3：
材料四
黄土高原表面受流水侵蚀作用变得千沟万壑、支离破碎。
意义4：
【续学单】
下图表示某地水循环示意图，据图回答1～2题。（A级）
1．图中参与了海陆间水循环的箭头是( )
A．a、b、c、d B．b、c、h、e
C．d、e、f、g D．e、f、g、h
2．目前技术条件下，人类活动主要是影响水循环的哪个环节( )
A．a B．b C．c D．d
二、综合题
实验原理分析（C级）
步骤一：如下图所示，在一个平底盆中加适量的水，直至水盖满盆底。把一个装满沙子的小瓶放入盆中。
步骤二：用透明的塑料纸盖住盆，用橡皮筋扎住盆口，并把一块小石头放在塑料纸上，压住塑料纸；小石头要放在装沙小瓶正上方。
步骤三：将盆放在阳光下直晒，过足够长的时间后观察。观测结果：首先是塑料纸上有水珠凝结，然后水珠沿着小石块下压的方向聚集，水珠往装沙的小瓶下滴，最后小瓶的沙由干变湿。
1．这个实验模拟了什么现象？具体环节是什么？
2．大自然中这种现象的重要意义是：让地球表面各纬度之间发生了________和________的交换。
3．假如该实验模拟发生在黄土高原上地表水土流失景观的形成过程，填入字母完成下表：
附件：