一、教学分析

【学习情境与任务】

    宋词是一朵情花，美得令人窒息；爱情浪漫纯真，美得令人陶醉。无论是才子佳人还是市井百姓，他们的爱情都能在这一字一句间释放，让最美的爱情悠游其中。本学习活动所选三首宋词以离愁别绪、思念恋（爱）人、感怀身世为主要内容，都是歌颂爱情的优秀宋词。美好的宋词并非只是文人骚客把酒抒怀的载体，更应该成为日常生活中人们感受美的对象。

有品位的游客越来越喜欢住民宿，一些带有诗词韵味的民宿备受欢迎。黄山景点“翡翠谷”附近有一些老四合院。想以宋词意蕴为主题，改造成民宿村落“情人谷”。请你根据所提供的的宋词作品，帮助设计师完成其中一座四合院的设计构想。

【学习内容与目标】

1.阅读与鉴赏。泛读、精读、有感情朗读三首宋词。通过对宋词所表达的故事内容、意象特点、情感表达的揣摩、理解和阐释，深入把握宋词的内涵和基调、情感与主旨、语言与风格，在把握宋词形象、品鉴语言、体悟情感的过程中提高对宋词的鉴赏能力。

2.表达与交流。三个活动环节，每个环节都设置了生生交流、小组合作、代表发言、师生对话等活动，在这些活动中，学生需要组织好自己的语言，有逻辑地表达出来，在课堂的互动中训练学生的口语表达能力，提高他们的逻辑思维能力。

3.实践活动。给民宿客房录制朗读音频、为游客设计书签、为每个主题房间设计一个名字等，把宋词鉴赏落实到具体的实践活动中，让宋词融为生活中最美好的审美体验。

【学习活动概述】

活动围绕设计民宿的核心任务展开，设计了读、写、悟三类任务，随着这些任务的展开和落实，实现对三首宋词的深度解读与鉴赏。

具体包括：吟诵爱情——为客房录制一段诵读音频；诗画爱情——给住宿者设计一个书签；铭刻爱情——为客房取一个诗情画意的名字等三组活动。“吟诵爱情”，其实是通过诵读出宋词准确的情感来把握对宋词内容的解读。为后面的两个活动蓄势。“诗画爱情”，为住宿者设计书签，立足点也是对文本的深入解读，既要依赖于活动一，也需要考虑书签制作时选词和表达的特殊性，这是对宋词内容的一种延伸。“铭刻爱情”，为客房取名字，一词一主题，一题一客房，从故事到意蕴到意境再到情感，在此基础上实现对宋词本身的个性化解读，逐层培养学生的诗词鉴赏能力，培养他们的审美能力，从而提高学生的语文综合素养。

【学习资源】

秦观的《鹊桥仙·纤云弄巧》、柳永的《雨霖铃·寒蝉凄切》、李清照的《醉花阴·薄雾浓云愁永昼》。这些篇目均为歌颂爱情的经典宋词，选文略。

二、教学过程

【导入】

宋词，史上最好的爱情古词，带你走进最浓清蜜意的爱情世界，丰富的情感溶化了时间的久远，飘逸激扬的文字倾诉了才子佳人的离情悲欢，那一幕幕凄美的旷世之恋，清新而浪漫、纯真而唯美。

在最美的宋词里邂逅最美爱情，让唯美清丽的文字，写尽宋词的温柔与缠绵、深情与哀愁。

【提供情境任务】

有品位的游客越来越喜欢住民宿，一些带有诗词韵味的民宿备受欢迎。黄山景点“翡翠谷”附近有一些老四合院。想以宋词意蕴为主题，改造成民宿村落“情人谷”。请你根据所提供的的宋词作品，帮助设计师完成其中一座四合院的设计构想。

【活动方式】全班分成6大组，本节课以小组合作探究的方式进行。

【活动过程】

（一）吟诵爱情——为客房录制一段诵读音频

民宿“情人谷”，为了突出民宿的主题特色，客房内将设置主题宋词诵读音频，需要进行诵读录音。设计意图一方面在于宋词的吟诵本来就柔美动人，主题客房的宋词朗诵会为民宿增添浓浓的诗画氛围；另外一方面，“情人谷”乃是情侣游客的游览打卡点，需要为他们的“爱情之旅”留下美好的瞬间。朗诵能是游客快速地领略宋词的美好。

需完成的学习活动：

1.选择一首宋词

2.选择的理由

3.有感情朗读（注意情感、语调、节奏、形式）

设计说明:三首宋词都是抒写爱情的经典篇目，各有千秋，选定一首宋词，需要满足两点要求：一是全组同学都必须认同同一首宋词；二是需要解说喜爱的缘由，而缘由还需立足文本解读。因此，此环节的设计意在让各小组同学通读三首宋词，并且在整体上感知三首宋词的内容和情感表达。

（二）诗画爱情——给住宿者设计一个书签

慕名前来的旅客大都是心怀爱情或憧憬爱情的人，为了让他们离开后仍然会时时记起这个别有韵味，又具有纪念意义的地方，民宿决定设计书签送给客人。

活动要求：

1.组员细读所选宋词

2.交流探讨本组最喜欢、最有感触的一句话

3.用散文化或诗化的语言描摹（字数30--50字）并制成书签。

设计说明：如果说活动一是意在让同学们整体感知三首宋词的美，那么活动二这一环节主要目的在于让同学们根据自己的爱好精读一首宋词。选择源自喜爱，喜爱源自理解和感同身受。情感和主题的把握又来自于对宋词中各种意象的内涵、场景描摹、情感抒发的理解。只有深入解读宋词的意蕴和意境才能最触人心弦的词句。而散文化或诗画的语言恰恰又训练了同学们语言表达的能力。同时，书签的制作还需要考量美观，整体布局设计、用词造句……将诗词训练转化成日常生活中的实际载体，由此培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

（三）铭刻爱情——为客房取一个诗情画意的名字          

民宿“情人谷”，要使一点一滴皆有宋词中爱情的美好，房间名称应当是其中重要的因素，请依据提供的三首宋词，给其中的三个房间各取一名。

活动要求：

1.根据所选宋词的内容为客房取名字

2.说出取名的理由

设计说明：在活动一和二两个环节，学生已经对所选宋词进行了深入地解读，在此基础上，让他们为自己设计的主题客房取名字就显得顺理成章、水到渠成了。取客房名是一个需要有高度的概括能力、对宋词主旨的把握能力、合理的创新能力……此外，还要考虑到客房这一真实情境的合理性，将书面的诗词转化到富有现实意义的真实生活场景中，从诗意的理解到诗意的表达，从“纸上谈兵”到“融入真实”的转化，这是一项综合能力的训练。

【课堂测评】——最佳设计方案评价

好的设计能带活一个产业，民宿设计的优劣将直接影响民宿的经营。因此，对于设计方案的甄选很有必要，请同学们回顾三项设计版块，选出最优方案，民宿筹备组将优先选用位列前三的设计。

最佳设计方案评价表

设计说明：本设计目的有二：一是将教学融入真实的情境之中，为民宿的设计划上完美的句号；二是考查学生的审美能力，这是语文综合素养的表现。

三、教学反思

本节课是以在黄山景点“翡翠谷”附近，将一些老四合院改造成以宋词意蕴为主题的民宿村落“情人谷”为任务驱动，要求同学们以小组为单位，通过合作探究来完成课堂学习任务。立足文本去感受形象、品味语言、体验真情，进而提高学生词的审美鉴赏和表达交流能力。。

《语文课程标准》要求“语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累言语经验，把握祖国语言为的特点和运用规律……同时，发展思辨能力，提升思维品质，培养高尚的审美情趣，积累丰富的文化底蕴”。围绕语文基本素养的听、说、读、写，课堂设置了三个活动环节：“吟诵爱情”、“诗画爱情”、“铭刻爱情”。回顾课堂，笔者觉得本堂课还存在诸多不足：

1.群文阅读的课型决定了在短短40分钟内是无法面面俱到的，三首宋词同时学习，对于高二的学生来说有一定的难度，不可能每首都能精读细读，会出现个别宋词无法深入掌握，出现理解漏洞。

2.活动设计虽然立足读、写、悟等语文核心素养的基本要素，但对文本的理解浮于表面，欠缺一个合理的“支架”，去引导学生在完成活动的同时，很好地理解、掌握文本的真谛。这也是笔者在进行群文阅读任务群设计时最大的困惑。

优点：

1.真实情境中的课堂，让同学们眼前一亮，激发了学生学习的热情和主动性，因此课堂活跃度很高。

2.整节课设计比较合理，由“读”的整体感知到“写的深入解读，再到高屋建瓴的“悟”——主题客房取名环节，课堂设计由浅入深，符合了学生学习的思维习惯，逐层递进，让课堂进展很顺利，完成度极好。

3.课前准备很精细：唯美的课件、漂亮的彩色书签纸让学生更快地融入情境，也为最后成果展现做好了铺垫。

【参考文献】

1.普通高中语文课程标准（2017年半2020年修订）

2.孙晋诺.唐诗专列 [ J ]. 语文教学通讯，2019, 7-8A:46-49.