《班级管理智慧案例精选》读后感

江阴市城西中心小学 沙晨

暑假阅读完《班级管理智慧案例精选》这本书后，读过此书后，我认识到，教学案例是每一位教师的日常工作中所经历，发生的一段故事，这些故事中蕴蓄着丰富的教学智慧，从而也使我对班主任工作有了一个更深层次的认识。下面我就结合自己的教学实际有重点地谈谈自己的几点感悟。

一、要学会尊重学生

回想我们的教育，我们常常都是以成人的视角来看待孩子，用成人的标准去衡量评价孩子，用班主任的绝对权威去震慑孩子，很少给学生丝毫申辩的机会，表面上是维护了班级的纪律，震慑了学生,而实际上却给学生造成严重的心理伤害，这样的教育，多了一些强迫，缺少了一些理解;多了一些距离，缺少了一些沟通;多了一些权威，缺少了一些尊重；关闭了师生间的理解的“窗"，在师生间砌起一堵无形的“墙”，从而使得教育多了一些遗憾。因此，这就要求我们的教师要敢于放下“师道尊严”的架子，蹲下来看学生.要走下讲台，与学生一道进行探究与研究，使教师也成为学生中的一员.同时要放手让学生去想、去做、去争论。不要轻易地去否定学生，要相信学生的创造潜能与学习能力.

二、要学会关爱学生

用爱去呵护每一位学生，以父母的关怀感动孩子，班主任要用一颗真诚的心去爱学生，多与学生沟通,像朋友一样关心、理解学生,也展示了他们在教育上无穷的思考、无穷的智慧结晶.关爱学生，让每一个学生都获得公平发展的机会。这就需要我们班主任用“心”去仔细观察,逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，走进学生的内心世界,对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数.要学会微笑着面对学生,微笑是一种关爱的理解，微笑是一种信心和力量,微笑是一种幽默和雅量,微笑是一种友善和宽容，微笑是一种鼓励和赞许，给学生一点微笑，对优秀的学生来说那是锦上添花，对需要鼓励和关怀的学生来说那是雪中送炭。

三、要学会表扬学生

对学生来说,老师的表扬是天籁之声，是神圣之音；老师的表扬会激励学生思维的热情，引发学生对自己潜能的肯定；老师的表扬甚至还会使学生对自己理想追求，对自己成功的自信和把握，起到决定性作用。所以我们班主任不要太吝啬我们的表扬.但是教师对学生的行为评价要力求客观、公正,对是对,错是错，不夸大,不缩小.无论是表扬还是批评，都要实事求是，注重实际效果。表扬不要过分,否则容易使孩子造成错觉，认为自己什么都好，滋长骄傲自满情绪绪，只爱听赞扬话，不愿听反面意见。长此下去，就会影响孩子良好个性的形成。孩子有了缺点和错误，批评要及时,态度要恰当.

四、要学会平等对待学生

一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子。班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生.班主任的角色就是一个平衡杠,调节学生的心理,对差生给予一定的关怀,善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。现阶段的学生在价值观和个性特点方面更显示出自我、民主的意识，他们反对传统教师的权威，渴望和教师进行平等民主的沟通。

班主任工作是一门艺术，丰富多彩，形式多样,而班主任是学生“人生道路上的引路人”，因此,必须尽可能多地掌握“引路人”的本领和手段，在班级工作中有所“发明”、有所创造。