《我是小鼓手》教学设计

利港实小   顾彩虹

教学内容：

唱《我是小鼓手》

动　：用打鼓小鼓为歌曲伴奏

拓展：鼓号队的知识

教学目标：

1、学会唱《我是小鼓手》，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以歌声表达。

2、熟悉大鼓、小军鼓，能正确区分其音色。并能用大小鼓的节奏为歌曲伴奏。

3、了解鼓号队的相关知识，激发学生成为鼓号手的强烈愿望。

教学重点：

能用自豪、欢快的情绪演唱歌曲

教学难点：

歌曲后半部分“咚咚”处的掌握；

唱准歌曲中的高音“哎”

教学准备：

     多媒体课件，大鼓小鼓，鼓棒，指挥棒，队号，大镲，卡纸

教学过程：

一、    读读敲敲，节奏导入

1、组织教学，师生问好

师：今天老师有两个朋友跟着一起来音乐课了，瞧！你认识他们吗？

2、师出示大鼓小鼓，并认识这两种乐器。

（1）一位朋友叫大鼓，听！他在跟我们问好呢！

师按×－︱×－︱ 的节奏敲大鼓问好

 你    好！

师：请小朋友也来向大鼓问个好！我们来看一看这个节奏是怎么读的

    模仿大鼓的声音来读

谁到上面来按这个节奏敲鼓问好？

（2）另一位朋友叫小鼓，他也叫小军鼓。听！他也在跟大家问好呢！

师按×× ×× ︱×× ×0）的节奏问好

你好　 你好     小朋   友！

师：你应该怎么向它问好啊？我们用“嗒”读读节奏。向小军鼓问个好。

谁到上面来按这个节奏敲鼓问好？

3、比较两种鼓不同的音色。

二、唱唱跳跳，聆听感受

（一）难点练习

师：大鼓小鼓他们两个相亲相爱又懂礼貌，这不，他们在互相问好呢！你听——（师用不同音色来读节奏）

X X  X X ︱X X  ×0︱X X  X X ︱X X  ×0︱X X O︱X X  O︱X X  X X︱ X  O︱

大鼓 大鼓  跟我  敲 小鼓  小鼓  我来 了  你好   你好     我是  小鼓  手

1.师示范，休止符处手指交叉表示（中速读）

2.模仿敲鼓齐读，再扮演大小鼓互相问好

3.师：大鼓和小鼓又唱起了欢快的歌声，你听——咚咚 咚咚 …………

让我们一起来模仿大鼓和小鼓来唱一唱

4. 完整演唱，再分角色跟琴演唱

5. 唱“哎”

师：听了大鼓小鼓的歌声心情怎样？老师想用一个字来表达我很高兴的心情。听，我是怎么唱的？（师拍手心打拍子）

让我们用“哎”来高唱一下这高兴的心情。

（二）学唱歌曲

1.揭题

师：小朋友把“哎”唱得真响亮，表达出了小鼓手非常高兴的心情，那你们想当小鼓手吗？那就让我们大声说出来！（出示卡纸）

2.教师范唱，听情绪找熟悉旋律。

师：老师想用歌声夸夸小鼓手，请小朋友仔细聆听歌曲的情绪，并找找有没有你熟悉的地方。

3.听原唱，跟唱熟悉旋律，找反复记号

师：让我们再次感受歌曲自豪愉快的情绪，请大家在熟悉的地方跟着唱起来，并找找哪里出现了反复记号？

4.齐唱加问答唱

师：现在你是不是很想来唱这首好听的歌曲啊？那老师就满足你们的愿望，先跟老师唱前面两句；下面后面几句老师可要唱着问你们了，请你们唱着回答；接下来都是很熟悉的旋律了，一起来唱吧。

5.接口唱

师生合作，机动则生生合作

6.完整跟琴唱

7、跟伴奏带唱

8、跟原唱表演唱

三、奏奏走走，巩固表现

（一）模仿大鼓小鼓为歌曲伴奏

1.模仿大鼓，用后半段试唱

师：大鼓听了我们小朋友的演唱啊，觉得很有进步，因为你们表现出了欢快的情绪！大鼓听了也想来唱歌了。你听—— X— X—

2.模仿小鼓，用前半段试唱

师：小鼓看到大鼓和咱们小朋友一起玩得这么开心，XX XX地跑过来了，我们听听看XX XX

3.、生按节奏为歌曲伴奏

师：看看我们身边有哪样东西可以发出像鼓一样的声音？想不想当回小鼓手？那就先听老师说完规则再开始。先又快又静的转到椅子后面蹲下，把手放在凳面上等待。再按照屏幕上的节奏模仿大鼓伴奏歌曲前半段，到后半段模仿小鼓伴奏，明白了吗？注意敲鼓的声音能不能盖过歌声，要边敲边听音乐。开始！

（二）唱着音乐走队形

1.个别同学上前四个方向踏步，请下面小朋友清唱

2.听音乐朝四个方向踏步，教师提示列队整齐。

师：音乐开始原地踏步，一句结束立即向右转方向。到四拍长音“哎”时，两人踏步交换地方，像这样（师与一生示范）然后一直原地踏步到音乐停止。注意聆听音乐！让老师们瞧瞧二（）班里的小鼓手是不是又神气又整齐！

四、拓展鼓号队的知识

1、了解鼓号队中其他的打击乐器。及其相关的知识

师：大鼓小鼓说看了小朋友的表现很高兴，想介绍你们认识他们大家庭中的另外一些成员，他们是谁呢？

小号声音嘹亮，吹响了前进的号角；大镲声音洪亮，气势豪迈；指挥棒则起到了统一步伐的关键作用。

2、观看录象

师：让我们来欣赏一下鼓号队的豪迈身姿吧！

3、课堂总结