《紫竹调》（江南丝竹）教学设计

徐霞客中学 吴琼

一、教材版本：苏少版七年级下册第3单元 丝竹江南。 

二、教学内容：欣赏《紫竹调》（江南丝竹）。

三、教材分析：《紫竹调》是沪剧曲牌之一，由江苏南部一些山歌、小调融合而成。本曲为作曲家润饰过的民族轻音乐作品。伴奏音乐优美抒情。乐曲在轻快爽朗的节奏中，由各种不同的乐器轮番主奏出家喻户晓的民族民间音调，先后出现在笛子、二胡、琵琶等乐器上的装饰性演奏，按照江南丝竹音乐的风格，各自发挥自己的演奏技法特点。江南丝竹乐曲《紫竹调》原是一首具有江南地方色彩的民歌，曲调清新明快，节奏流畅活泼，情绪乐观亲切。丝竹和鸣，风格鲜明，具有浓郁的江南音乐特色。

四、教学目标：

1、通过本课的学习，引导学生在参与音乐活动过程中，感受江南地区丝竹音乐的风格和情感。

2、通过体验、模仿、合作的方法，启发学生积极体验与感受江南丝竹的特点，在合作中增强协调能力。

3、能听辨江南丝竹《紫竹调》的主题旋律，初步了解加花与减花的创作手法。

五、教学重点：感受江南丝竹小、轻、细、雅的特点。

六、教学难点：多声部的合作

七、教具准备：碰铃、双响筒

八、教学过程：

一、导入：

1、请同学们听一段旋律，并选一选。下列哪一张图片更适合这个旋律？

引出“江南丝竹”。

2、江南丝竹名词解释：是流行于江苏南部，浙江西部，上海地区丝竹音乐的统称。“丝”表示丝制的丝弦乐器，“竹”表示竹制的竹管乐器。丝弦乐器有杨琴、琵琶、三弦等；竹管乐器有笛、笙、箫等，加之板鼓，碰铃等打击乐器构成一个小型的乐队编配。

3、今天我们就来欣赏一首江南丝竹的代表作品《紫竹调》。

二、欣赏《紫竹调》

1、初听乐曲

《紫竹调》原是一首具有江南地方色彩的民歌，由沪剧曲调改编发展成的曲目。请同学们听一听，这个旋律给你什么样的感觉？轻快。

2、学唱主题旋律

（1）用慢的速度学唱乐谱。

（2）用快一点的速度再来唱一遍这个主旋律。

（3）找一找他的主音，排列音阶由此可见是一个羽调式。

3、乐曲的创作手法——变奏

（1）依次聆听并选择与各段演奏形式一致的图片。引出：“变奏”。

（2）进一步的体会主旋律与它的变奏。

a.主旋律的前两个小节对比。笛子与琵琶的变奏你发现了什么吗？引出加花。

b.出示“加花”名词解释：把原来单一的节奏变成较为复杂的节奏，在基本的曲调上加上一些主干音，从而更加丰富旋律作品。

4、多声部合作

（1）加花与减花

a.以《紫竹调》旋律为基准，加花演唱。选取两条旋律对比，学生选择哪一个旋律更好听？(学生总结江南丝竹旋律写作应围绕民族调式主干音)

b.减花。同理，减花就是提取主干音，化繁为简。这里老师已经写出了3个小节，你能根据老师写出的这三个小节。把第二个小节补充完整吗？

（2）合作

a.分组合作演唱旋律。请这边三组的同学唱第一个声部，这边三组的同学唱第二个声部。老师来唱第三个声部。

b.加入打击乐器合作。

（3）总结江南丝竹基本手法。（加花、减花）

（4）完整聆听《紫竹调》，总结江南丝竹特点。

九、拓展延伸：许多业余江南丝竹的演奏团体如雨后春笋般的涌现。仅上海就有中国国乐团，天山国乐会，沪东江南丝竹会等十多个江南丝竹业余演奏团体。而上海邻近的江浙两省就更是难以记其数。

十、课堂总结

山明水秀的锦绣江南哺育了江南丝竹这一优秀乐种，我们也期望江南丝竹能在新的时代迸发出新的活力。