《丝竹江南》   教学设计

             江阴市第一初级中学  赵倩

教学内容：竖笛《无锡景》、江南丝竹

教学目标：

1.通过演唱《无锡景》与了解“江南丝竹”这一艺术形式，学生能够感受江南地方音乐细腻优雅，委婉清丽的音乐特点，接受并传承祖国优秀民族文化，并热爱自己的家乡。

2.学生乐于参与各项活动，通过聆听、分析、歌唱、吹奏等音乐活动，感受民族五声调式，加深对《无锡景》旋律以及“江南丝竹”音乐特点的掌握。

3. 熟练掌握连音的吹奏方法，能够用流畅的气息、和谐的音色吹奏《无锡景》，并感受其细腻流畅、优美抒情、清新淡雅的特点，并尝试用各种演奏形式表现“丝竹音乐会”。

教学重点：吹奏并演唱《无锡景》、了解江南丝竹

教学难点：用不同形式表现《无锡景》

教学过程：

一、  人文导入，了解无锡景

1、  人文导入，播放《无锡景》风景动画

提问：回顾《无锡景》这首歌曲，说说你看到了哪些景点？（梅园、鼋头渚、惠山、天下第二泉等）

师小结：无锡是江南文明的发源地之一 ，简称“锡”，被誉为“太湖明珠”。无锡是国家历史文化名城，自古就是鱼米之乡。无锡是中国优秀旅游城市，有鼋头渚、灵山大佛、梅园、惠山古镇等景点。

师小结：《无锡景》全曲介绍了无锡历史风光与特产，细腻地表达当地民众对家乡眷恋、赞美的情怀。衬词亲切温柔，富有浓郁地方特色。

2、引出《无锡景》的旋律

师: 民国以来，《无锡景》曾被改编为诸多当时流行的歌曲，如周璇演唱的《花开等郎来》、吴莺音的《我有一段情》等。《无锡景》并无固定歌词，任由演唱者即兴发挥，也就是说我们的无锡景简直就是万能调，今天我们就先用竖笛来学吹这一首万能的曲调。

【设计意图】通过对无锡人文的介绍及无锡风光的观赏，激发学生对家乡的的兴趣，从而将教学内容引导到《无锡景》这首乐曲的旋律上。这样更有利于学生更好的接受新的学习内容。

二、  感受旋律，学吹乐曲

（一）    整体聆听教师范奏竖笛曲《无锡景》的旋律

提问：感受乐曲旋律，听完请你说一说乐曲的速度、音乐特点和情绪分别是怎样的？

（完成音乐要素表格）

（二）模唱乐曲旋律

1、一唱旋律，感受乐曲的细腻流畅，优美秀丽。

要求：跟着老师的钢琴轻声美美的模唱旋律

1、      二唱旋律， 感受民族五声调式

要求：轻声尝试将旋律模唱一遍，注意气息和换气。

提问：模唱乐曲旋律，观察一下乐曲中出现了哪几个音？

师小结：出现了12356，这五个音又名宫商角徵羽，这是典型的民族五声调式。

（用竖笛复习吹奏乐曲中出现的那几个音）

2、      三唱旋律，用“tu”模唱，注意口风。在模唱的过程中，请同学们观察一下圈出的旋律在行进上有什么特点？

师：旋律细腻优美，旋法曲折，大多有小桥流水般的级进下行趋势，“特色音型”的模进和重复手法的运用，一线贯穿，特点鲜明。

要求：跟着老师的笛声用“tu”轻声完整来模唱旋律,一边唱“tu”一边按指法。

（三）尝试用竖笛吹奏旋律

1、 一吹旋律，分句学吹旋律。

（1）用回声的方法分句单吐学吹乐曲旋律。

（2）尝试完整用单吐的方法学吹旋律。

（3）完整吹奏整首旋律。

2、二吹旋律，尝试用连音的吹奏方法吹奏乐曲。

（1）师分别用“分音”和“连音”的方法吹奏乐曲第一句，学生对比。（用连音吹奏更能表现出江南音乐的婉转秀丽，细腻流畅）

（2）用“tu”和“u”模唱旋律，感受连音。

（3）用“tu”和“u”模唱感觉吹奏连音，感受旋律的细腻流畅。

3、三吹旋律，用连音的吹奏方法完整吹奏乐曲。

4、四吹旋律，注意强弱吹奏乐曲。

（四）加入歌词演唱歌曲

师：《无锡景》是江南地区的民间小调之一，其曲调源自清末民间，在中国南北均有传唱。在学习完无锡景的竖笛吹奏后，我们再将无锡景的第一段歌词代入唱一唱，看看是不是有别样的感受呢？

1、一唱歌词，学生感受竖笛的连音吹奏和一字多音演唱的异同

提问：歌曲中哪些地方体现了歌曲旋律的婉约？

（由竖笛的连音吹奏引伸到歌词演唱中的“一字多音”，并介绍）

2、二唱歌词，师生共同解决难点，跟钢琴完整演唱歌曲《无锡景》。

   要求：坐正，注意换气和气息的控制，口腔打开，有感情的演唱。

【设计意图】通过层层递进、分层学习，学生在聆听、模唱、吹奏、演唱等过程中，循序渐进的学习，能用准确的节奏和音调，有感情的演奏和演唱歌曲。

三、  丝竹赏析，拓展视野

1、简介江南丝竹及江南丝竹八大曲。

师小结：同学们吹得真不错。古往今来，江南这片鱼米之乡牵动着多少文人骚客吟咏江南。在江南这一块，同样具有委婉清丽、细腻优美音乐特征的，除了《无锡景》这种小调外，还有很多其他的音乐形式能表现。而江南丝竹就是其中的一种。今天老师带来了一段江南丝竹的专题短片，请同学们看一看。

2、     观看视频短片，介绍江南丝竹乐队。

提问：江南丝竹乐队中有哪些乐器？

（二胡、琵琶、古筝、竹笛、箫等）

师小结： 所谓江南丝竹，丝竹泛指民族管弦乐器，而丝是指弦乐器，如二胡。琵琶等；竹是指管乐器，如笛、箫等。所以江南丝竹的乐队组合是由弦乐器管乐器以及部分其他乐器如板、板鼓等组成的。

3、介绍江南丝竹。

师小结：说到这个江南丝竹啊，它可大有来头。江南丝竹是国家非物质文化遗产之一。它是中国民间传统丝竹乐的一种，流行于江苏南部和浙江一带。

早期江南丝竹的乐队编制一般为7-8人，少则3-5人。演奏江南丝竹的组织有“清客串”和“丝竹班”两种。“清客串”为民间自娱性组织，“丝竹班”为民间职业性音乐组织。

4、学生演奏丝竹乐《无锡景》

师：我们班有个丝竹小分队，听说今天要学习竖笛曲《无锡景》的吹奏，他们提前准备了由二胡、琵琶、古筝、竹笛四件乐器演奏的江南丝竹版的《无锡景》。今天我们请她们为大家演奏这首曲子，听一听，感受一下江南丝竹的音乐特点。（细腻流畅、优美抒情、清新淡雅 ）

【设计意图】拓展学生的审美视野，积累歌曲表现的素材和能力。

四、合作创新，丝竹音乐会

1、师：刚刚我们以江南丝竹合奏的方式演奏了《无锡景》。那谁来说一说这节课中我们还以其他什么方式来表现了这首曲子呢？

（独奏、齐奏、齐唱、合奏、钢琴伴奏）

2、师生合作，展示丝竹音乐会

提问：短短一节课，我们以多种形式表现了无锡景，下面我们一起来开一场丝竹音乐会吧。怎么表现呢？我们来分三遍或者四遍演奏，以不同的形式来表现，你们来说一说我们该怎么串联这场音乐会。

【设计意图】学生在完整的学习吹奏和演唱歌曲后，加入打击乐器，用各种形式合作表现歌曲，更能激发学生的学习热情，培养表现能力，团结合作能力以及创造力。

五、课堂小结，师生再见

今天这堂课，我们了解了“江南丝竹”，学习吹奏并表现了《无锡景》。江南丝竹作为我国的非物质文化遗产，不仅是一个民族的、国家的精神财富,更是世界的、人类的精神财富。丝竹江南，短短的四十分钟，让我们学习吹奏并演唱了《无锡景》，我们下节课见！