艺测后的思考与教学行为策略的改变

江阴市第一初级中学 赵倩

今年是艺测实施的第三年，在大家的努力下,我们组织学生顺利的完成了初三艺测。中考艺测总复习给我的感受是，平时的积累比考前的突击更重要。功在平时，在这三年的音乐课教学中，我们一定要注重过程的积累。中考艺测音乐考试的题目由选择题、连线题、唱歌题和竖笛题等题型构成，有理论和操作两部分。但不管是哪一道题，都是紧扣书本知识，在初中三年的六册书中有迹可循。因此，在平时一周一节的课堂教学中如何提高教学质量就变得尤为重要。回顾平时的教学与学习，我有以下较深的体会：

除了一些学过声乐和器乐的学生，大部分的孩子音乐基础还是相对薄弱的。针对本校大部分学生音乐基础较弱的特点，在使用音乐教材常规教学的同时，还要找资料，给学生补基础，激发学生兴趣，提高课堂效率，具体为：

1、拓展教材深度。在课堂上安排观看与各单元内容相关的视频资料，对各单元资料作介绍，学生以欣赏为主，达到开拓视野、提高审美潜力的目的。

2、对乐理知识的教学。从基础抓起，补充乐理知识，每堂课选几节乐谱视唱。让学生学会划拍、打节奏、哼曲调，逐步提高学生的识谱潜力。虽然部分同学有困难，但从半个学期教下来，学生的进步还是较快的。

3、利用多媒体、电视、音响等设备，向学生介绍一些民歌、名曲，作为补充教学资料。指导学生边听音乐、边哼歌谱，反复练习，学生识谱潜力有明显提高。在课上强调了“响”（声音响亮）、“准”（唱准音调）、“美”（优美动听）三个字，学生用心响应，从实践看，还是有效果的。

4、课内让学生上台演唱，培养他们的参与、实践能力，多鼓励学生参与校内或市级的艺术活动，学生情绪高涨，使音乐课上得更加生动活跃。

当然，如何调动每一个学生对音乐的学习兴趣，今后还须努力。音乐学科知识所涉及的范围广，课堂教学形式丰富，对音乐作品的感受和理解也各不相同。在以后的教学过程中，我会努力培养学生学习的各种潜力，让学生自主探索音乐知识，在音乐课堂上更好的参与和实践。