统编版语文三年级下册第八单元

26*.方帽子店（教学设计）

贯庄小学 吴艳

教学目标：
1.认识8个生字，知道“橱窗”和“古董”的意思，掌握多音字“嚷、溜”。
2.设置情境，提供支架，分层复述故事。
3.情境对话，问题思辨，领悟创新的重要性。

教学重点：

设置情境，提供支架，分层复述故事。

教学难点：

情境对话，问题思辨，领悟创新的重要性。

课前谈话：聊聊我最喜欢的帽子

教学过程：

一、揭题导入，初读课文

1.揭题。今天我们要一起读一个故事，也和帽子有关，故事的名字叫——《方帽子店》。

2.激趣。同学们，你们戴过方帽子吗?见过卖方帽子的商店吗？是啊，看看题目觉得意想不到，一定是个有意思的故事。想不想读啊？

3.标好小节号。

4.初读课文。自由大声地朗读课文，读准字音，读通句子，带拼音的地方多读几遍。在最让你意想不到的地方打个五角星。

二、学习生字词

1.读准、理解生词：橱窗 古董

2.读准多音字：

嚷 溜

3.读一读文中描写帽子的词语：

A.纸帽子 布帽子  呢绒帽  草帽

B. 圆的 尖的   宽边的

香蕉形的 碗形的  圆筒形的

各式各样的

C. 方的

方方的

方方正正的

三、简述方帽子店的历史

1.说说让你意想不到的地方。

2.很多同学都关注到了这家方帽子店。这家店从前怎样？后来怎样了？

预设：方帽子店从前生意很好。后来没生意了。

四、探究衰败的原因，递进复述

过渡：真没想到，好好的方帽子店后来竟然开不下去了！你们想想，主要责任在谁呀？（板书：店主、孩子们）

原因一：店主

1. 为什么说主要责任在店主呢？

他是怎么说的？出示：“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能

改的。”

读一读，发现什么了？（店主太固执)板书：固执

2. 他又是怎么做的呢？出示广告：“专卖从不改变的方的好帽子。”

读一读，发现什么了？（这家店从不改变）板书：从不改变

3. “从不改变”好不好？为什么？

A. 好：保持方帽子的质量

B. 不好：不能满足顾客对帽子的需求。从哪看出来的？

小结：所以，“从不改变”会直接导致方帽子店开不下去。

4.谁来劝劝店主。

5.方帽子店衰败的主要原因找到了，能不能加上去，把方帽子店的历史说得更清楚一些？

预设：方帽子店从前生意很好。因为店主太固执，从不改变，满足不了顾客对帽子的需求，后来没生意了。

原因二：孩子们

1. 为什么说方帽子店的衰败跟孩子们有关呢？来看看孩子们的所作所为

吧。

（1）出示第5自然段，指名读。

写了孩子们的什么？（写孩子们怎么想的）板书：想

（2）出示第7-10自然段，指名读。写了孩子们的什么？（写孩子们怎么

尝试着做的圆帽子的）板书：做

（3）出示第16自然段，齐读。这又是写孩子们干什么？（写孩子们怎样创新）板书：创新

2.读着这些内容，你觉得孩子们怎么样？板书：敢想敢做 不断创新

3.可是，这跟方帽子店的衰败又有什么关系呢？

4.小结：真没想到，是孩子们的所作所为改写了方帽子店的命运！

5.把这个原因加进去，方帽子店的历史才算说清楚。谁来说？

预设：方帽子店从前生意很好。因为店主太固执，从不改变，满足不了顾客对帽子的需求；又因为孩子们敢想敢做，不断创新，把原本属于方帽子店的顾客全吸引走了，所以，后来方帽子店没生意了。

五、表演复述父子冲突

1.在整件事情中，店主的儿子起了什么作用呢？

2.出示第11-15自然段。

请同学们三个人为一组，分角色进行朗读表演，一个当店主，一个当儿子，还有一个读旁白。

3.请一组上台演一演。

4.采访一下这对父子。

5.小结:这次父子冲突告诉我们，实际上从那时候起，方帽子店要想生存下去，就必须改变。板书:变

六、拓展延伸

1.但是，变了吗？（没变）

出示最后一句话。引读。

2.方帽子成了古董，那方帽子店呢？你们猜猜看，后来怎样了？

A.倒闭了

B.没倒闭：别忘了，店主还有个儿子呢！

3.小结：对，这家店一定会重生！不过，这是另一个故事了。今天的课就上到这里。

七、课后作业

选做一项：

1.以顾客的身份讲一讲方帽子店的故事。

2.发挥自己的想象，编写故事《方帽子店重生记》。

八、板书设计：

方帽子店

变？

店主 孩子们

固执 敢想敢做

从不改变 不断创新