《Fish》绘本教学课
【教学内容】丽声北极星分级绘本三年级下（江苏版）Fish
三下第四单元绘本融合课
【教学目标】
知识目标
1. 学生能读懂绘本，理解文本。
2. 学生能够运用相关的阅读策略去阅读文本。
能力目标
1. 学生能借助Story map 通过有效的师生、生生合作完成任务。
2. 学生能在老师的引导与启发下大胆想象、猜测、提问、判断和质疑。
情感目标
学生能够明白课堂上遵守课堂规则的重要性。
【教学重难点】
1. 学生能通过小组合作的方式自主完成任务并进行汇报。
2. 学生能够通过每个人物的语言去感悟说话者的情绪变化。
3. 能够运用五指复述法进行故事复述。
【教学准备】PPT课件、单词卡片，故事导图卡片、小熊头饰
【教学过程】
Step 1: Warming-up
1.Greetings
2.Play a game: Simon says
The students give directions.
Step 2: Pre-reading
How to read picture books well?
T: Do you know pictures books?
How can you read...?
【设计意图】选择恰当的 Simon says 游戏，很好地复习了在译林教材unit1中所学的发出指令的祈使句。请学生扮演小老师来发出指令，能够激发学生表达的欲望，在轻松愉悦的氛围中复习所学过的知识。
引导学生如何通过多种行之有效的方式去更好地阅读和学习绘本，帮助学生形成积极的阅读态度。
Step 3:While-reading
1.Read the cover & Find out characters and setting
T: What can you see?
T: What can you get from the title?
2.Ask questions about the story
T: Do you have any questions about story?
Helpful Tip: 故事提问可以使用5W+1H。
【设计意图】教师有意识地从培养学生的阅读素养入手，旨在引导学生通过观察封面、人物、情境、标题等，建构文本概念意识，帮助学生形成良好的阅读习惯。让学生清楚地知道5W和1H到底是什么以及如何运用它对绘本提出问题。这样的形式能够帮助学生形成积极的阅读品格。
3.What happened in school?
Helpful Tip: 快速浏览全书，了解大意。
老师先给一些提示，然后小组讨论，用2-3句话复述故事大意。
【设计意图】从整体把握文本，了解大意，这是阅读绘本的第一步。通过小组讨论的方式，让学生互相分享初步感知到的信息，加强对绘本的理解。
4. I can ask some questions.(Beginning)
T: Look at these pictures. Let’s try to ask some questions? You can use 5W+1H.
【设计意图】通过观察课本第2、3两幅图，引导学生用上课时老师介绍的5W+1H对图片进行大胆提问，虽然三年的学生对提问可能会有难度，但是在老师的引导下是可以完成。通过用问题不断追问的方式，让学生观察图片，构建文本的情境场，让学生快速融入语境，培养学生的问题意识和思维能力。
5.Read and act.
T：Let’s read and act.
6.Read and finish the map.
T: Read and finish the story map.
Helpful Tip:阅读过程中，我们可以通过图文结合的方式获取关键信息。
7.Give some directions like a teacher.
T: How many fish? What’s for breakfast?
Where is Jess now?
【设计意图】通过完成故事地图，厘清中间部分的故事情节。培养学生自主阅读的能力，让学生阅读技巧和策略有一定的变化和提升。
Step 4 Post-Reading
Retell：根据板书完成复述。
Ask questions: Does Jess like fish? Why?
If your were at the beach, what will you do?
【设计意图】引导学生逐步提炼和概括出文本所传递时间信息。
Step5 Homework
1. Share the story map with your family and friends.
2. Write down your new story and share with your classmates.