表面上看用知识课教法上课，没有学生的想法，只有教师的讲解，课堂任务很快就完成了，就有大量的时间进行练习，通过练习就能强化对知识的掌握。然而久而久之，学生就形成了懒于动脑，只管将老师讲解的内容注入脑袋，并加以记忆这样固化的被动学习。而种子课因为是从学生的想法开始，到发现想法的不足，再到接受一种更为合理的想法，长此以往，学生就会养成主动思考、自我反思、择优接受等良好的学习习惯。虽然这个过程会相当耗时，因为这个过程要经历呈现学生的想法，让学生在互相辨析辩论的过程中展现思考冲突，从而达到深度思考，最终实现教学目标，所以这个过程很慢。这也是种子课的明显特点∶特别慢。但这里的慢正是追求数学本质的东西，此时的慢是为将来的快打下坚实的基础的。

附件：