《手握幸福》读后感

江阴市立新中心小学    庞灵琳

假期阅读了《手握幸福》这本书，书中有关养生的知识，让我对养生有了一个新认识。养生需要考虑到季节差异，在适合的时间采取适当的方式进行养生，这样才可以达到事半功倍的效果。不过在阅读这本书的过程中，我不单单思考了养生相关的知识，也让我对自己的教学工作进行了新思考。

养生要根据季节特点，考虑自身身体情况，选择恰当的方法，否则只会是浪费时间，花费了很多人力、物力，达不到预期想要的养生效果。作为一名教师，在教学的过程中，也应当形成因人而异的思想，考虑到学生个体差异，从每一个学生的情况入手，针对性进行培养，这样才可以达到更好的教育效果。仔细思考一下，现代学生的个性都较强，很多学生看似年纪较小，但是思想却很成熟，有自己的想法，若是我们教师在教学中依然延续传统的教学方法，按照传统思想对待学生，不但无法达到预期想要的教学效果，还可能会影响学生的个性发展。虽然教师教学工作较为繁忙，不可能做到对每一个学生都形成一套完全不同的教学方案，但是教师应做到了解每一位学生，将个性相似的学生归为一类，并对这类学生采取同类方法进行教学；对于一些个性超强的学生，教师要尤为注意，对这类学生给予高度重视，深入了解学生的想法，并结合学生的个性特点进行教学组织与设计，以让这些个性较强的学生可以感受到教师对其关爱，进而让其有展示自身的机会。

在阅读《手握幸福》一书时，我还在思考一个问题，就是养生是一个漫长的过程，我们想要拥有好的身体，需要长期坚持一种好习惯，当然很多影响身体健康的事情，也是我们长期做而形成了习惯才给身体造成了更大的伤害。在教学中，我们教师也经常会有这样的想法，就是按照自己的教学习惯组织教学，缺少反思、缺少改进，导致一些错误的教学理念，或者是与现代教育不相符的教学思想依然在教学中应用，若是不能改变这些教学思想、进行教学创新，就会直接影响教学效果与质量。而且在教学中，教师都有恨铁不成钢的思想，我也存在这样的问题，总是希望孩子们可以一下子就改掉坏毛病，希望孩子们成绩可以飞跃式提高，但是在阅读了《手握幸福》艺术后，我意识到任何事情都是有一个过程的。教学中教师想要教好每一位学生没错，但是不能急于求成，而是要考虑学生的实际情况，帮助学生不断进步与提高。

《手握幸福》这本书不单单是一本养生书籍，也不单单让我学习到了很多养生常识，也让我进一步思考了怎样进行学生培养。在接下来的教学工作中，我会进一步进行探索，结合实际教学经验，考虑学生自身个性差异，进行教学方法的调整、改进，让学生可以在我的教育引导下循序渐进地提高自身的能力。