复 式 统 计 表

   顾山实验小学  周亚美 

教学内容:苏教版五年级上册第84-85页。

教学目标：

1．通过解决问题的具体情境，学生经历从单式统计表到复式统计表的自主建构过程，了解复式统计表的组成，会正确填写复式统计表。

2．学生能读懂复式统计表中的数据信息，并根据信息作出比较、判断和合理的决策，体会复式统计表的价值，进一步培养学生的数据分析观念。

3．学生在学习的过程中，感受数学与生活的联系，增强对数学学习的兴趣和信心，形成独立思考和自主探究的意识和习惯。

教学重点：经历从单式统计表到复式统计表的自主建构。

教学难点：通过对数据信息的分析，培养学生整体比较、判断和合理的问题决策能力。

教学准备：课件、4张单式统计表、练习纸。

教学过程：

一、问题情境，引发探究

1．激活旧知

（1）【 】出示青云小学各乐器组报名通知

（2）个别学生大声朗读，填写4张单式统计表

（3）汇报数据答案

（4）找一找这4张统计表有什么相同的地方？不同的地方？

2．读表设疑

（1）看表抢答

A.【】出示第一组三个问题：（1）古筝小组的女生有多少人？（2）笛子小组的男生有多少人？（3）小提琴小组共有多少人？

师：回答得怎么这么快呀？（生：只要看1张表，看一眼就找到答案，很方便）

B.【】出示第二组的三个问题（1）哪个兴趣小组人数最多？（2）四个兴趣小组的男生一共有多少人？（3）四个兴趣小组一共有多少人？

师：抢答的速度越来越慢了，这是为什么呀？（生：现在的问题要看4张表，还要再算，不能在表中直接找到答案，很不方便）

3．探究导入

谁能出个好主意，让我们比较起来方便些？（生：把4张表合成一张大统计表）

二、经历过程 自主建构

1．尝试合并  逐步建构

（1）怎样把手中的4张表合并成一张大表，请你先在小组里交流，再动手拼。（2）生汇报并在实物投影摆放：组1:  把4张放两排靠在一起，成“田”字形。      组2:把4张表一竖排靠在一起。（生生评价：不够简单，有重复部分。）

组3：每张上面的表去盖掉下面表中重复的部分，在实物投影上操作演示。

（3）引导修改各组名称。

（4）探究左上角一格，引出表头。

师：你觉得还有哪里也不合理？（生：性别一格，竖着看不合理。改成组别）

再追问：其他同学有不同意见吗？（生1：横着看又不合理了，生2：画条斜线分成两个部分写上“性别”、“组别”）

【】演示表内的性别、组别、人数三大块，同桌讨论：左上角到底分成几部分比较合理呢？引导得出 “表头”，突出对表头的理解。

（5）增添一行“总计”

【】出示第二组的三个问题，师：第一问看一眼就能找到答案吗？（能）

第二问呢？怎么解决？（生：添一行总计）

怎样算总人数？（两种方法）

（6）增添表外的名称和日期

师：在表外增添些什么，这张表就更清楚了？（生：名称、日期）

评价：通过大家的努力，一张完整的统计表终于生成了，大家真了不起！

2.起名复式统计表

师：大家手中的统计表叫单式统计表，那么今天这张统计表可以叫什么统计表？（板书：复式统计表）

3.梳理复式统计表的组成。

    板书： 表外：名称   日期

           表内：表头   横栏    竖栏   数据

4. 再次抢答，体验复式统计表的优点

板书：便于比较   整体了解

5.换种形式设计，加深理解。

横栏、竖栏交换位置，生成另一张复式统计表。

生在练习纸填完数据

三、填写数据   分析比较

1. 中国体育代表团在第26~29届奥运会上获得的奖牌数如下：

第26届：金牌16枚，银牌22枚，铜牌12枚；

第27届：金牌28枚，银牌16枚，铜牌15枚；

第28届：金牌32枚，银牌17枚，铜牌14枚；

第29届：金牌51枚，银牌21枚，铜牌28枚

中国体育代表团奥运会获得奖牌情况统计表

                       （第26~29届）                 年      月

生独立填写→校对纠正错误→口答如果增添第30届：金牌38枚，银牌27枚，铜牌23枚  该怎么添？→看了这张统计表你想说什么？

2.书P87的第4题。从表中你知道了哪些信息？你想说什么？

四、欣赏生活中的复式统计表

1.说说在生活中哪些地方见过这样的复式统计表？

2.【】出示欣赏生活中的复式统计表。

五、总结收获   拓展练习

1.今天这节课你有什么收获跟大家分享？

2.观察青云小学图书馆一周书籍借阅情况统计表，你知道了什么？你要给图书馆一些什么建议？

3.课后小组合作，利用课余时间调查本校各年级男、女生人数，并制作一张统计表。