不畏“手机”遮望眼

——初一年级主题班会

授课人：敔山湾实验学校  周莉萍

活动背景：

随着移动互联网浪潮的发展，智能手机在学生群体中迅速普及，并由此引发了学生沉迷于手机游戏、干扰课堂秩序等一系列问题，加之青少年近视率的居高不下，使很多人将目光聚焦到手机上。近日，教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，进一步强化正向引导，要求学校加强对中小学生合理使用智能手机的教育引导工作，从而有效引导中小学生对智能手机的合理使用。

在班级中，学生热聊的话题都是关于抖音、快手、手机游戏；而长时间沉迷手机导致孩子上课提不起精神，缺乏学习兴趣。本班会旨在提高学生对网络信息的辨别能力、判断能力，让学生科学、合理使用手机，提高他们对手机的自我管理的能力，增强他们对网络的“免疫力”和自我保护意识，力求让学生意识到滥用手机的危害，进而使学生在使用手机的方式上从他律走向自律。

活动目标：

认知目标：通过才软件、看视频、算时间等活动，引导学生能够正确认识手机的功用。

情感目标：通过赏漫画、分析探究沉迷原因等活动，引导学生认识到使用手机的利与弊。

行为目标：通过情景剧表演、小故事大道理等活动，让学生掌握合理使用手机的方法。

活动准备：

教师准备：“我的周末时光”图

学生准备：分组并并确定组长、情景剧表演“天赐良机”

物质准备：贴纸、视频、音频

设计思路：

一、“机”不可失——动“脑”动手识手机

二、危“机”四伏——火“眼”金睛知利弊

三、随“机”应变——明“辩”曲直析对策

四、生“机”盎然——我“行”我秀亮行动

活动过程：

一、“机”不可失——动手动“脑”识手机

（一）猜软件，识用途

1、 猜一猜：出示各种手机内的APP标志，如：微信、抖音王者荣耀等，让学生猜一猜这些软件的名字。

2、说一说：请学生推荐一款平时自己喜欢的APP软件，并说说理由。

（二）看视频，算时间

1、公益广告：《装在手机里的生活》

2、周末时光：填写“我的周末时光”图：算一算自己周末使用手机的时间

二、危“机”四伏——火“眼”金睛知利弊

（一）赏漫画、说利弊

1、出示漫画图：选择其中一幅，说说你的感受。

2、出示对比图：《一百年前后》，说说相似之处。

（二）看视频，晓原因

1、防“坑”提醒：“美丽”的圈套

（1）“刷了还想刷”背后的心理陷阱：“信息茧房”（刺激多巴胺，信息投喂）

（2）后果：（1）下降认知能力

（2）人的时间有限

预设：影响视力、影响休息、影响学习等

【设计意图】通过具有讽刺性的漫画和前后一百年的对比图片，让学生认识到，手机使用不当带来的危害；通过专家讲解“美丽的圈套”，让学生明白沉溺手机的真正原因，从而引导学生合理使用手机的重要性。

三、随“机”应变——明“辩”曲直析对策

（一）烦恼之事寻帮助

两难抉择：天赐良“机”？

我叫小明，是一名中学生，最近我遇到一件麻烦事。平时我的父母特别忙，于是便给了我一部手机方便联系，正是天赐良“机”，同学们都很羡慕我。自从有了手机后，我真是太开心了。当题目做不出来的时候，我可以用它小猿搜题；但我无聊的时候，我可以用它听音乐看电影玩王者荣耀……我的生活一下子变得丰富精彩了，从此我跟手机成了形影不离的好朋友。我再也不会因为父母不在身边陪伴而感到孤单。可是最近，我的学习有了明显的退步，妈妈说都是手机惹的祸，要求我上交手机。我坚决不肯上交，便跟妈妈大吵了一架。妈妈伤心地哭了，我该怎么办呢？

（二）出谋划策想办法

思考：如何让手机成为“小明”的“翅膀”而不是“捆绑”呢？

分组讨论交流，组长汇总交流。

预设：拿得起放得下

时间管理——严格把控使用时间，做一个拿得起放得下的人

功能管理——学会筛选娱乐内容，做一个会选择能辨别的人

空间管理——挑选适宜使用地点，做一个懂分寸知界限的人

让手机成为帮助我们飞向更远处、更高处的翅膀，而不是阻碍其眺望远方、飞往高处的捆绑。

【设计意图】通过情景剧“天赐良机”，创设两难情境，用学生中真实发生的故事来引发学生对如何合理使用手机的思考，并用讨论交流的方式，让大家汇集智慧，共商对策，了解并掌握合理使用手机的方法。

四、生“机”盎然——我“行”我秀亮行动

（一）面对诱惑我可以

小故事大智慧：传说古希腊有一个人面鸟身的海妖，名叫塞壬，她拥有天籁般的歌喉，她用自己的歌声诱惑所有经过这里的航海者，使船只触礁沉没，而船员便可成为海妖的腹中餐。智勇双全的奥德修斯船长勇敢地接受了横渡海峡的任务。为了抵御女巫的歌声，他想出了一个办法（猜一猜）：让船员把自己紧紧地绑在桅杆上，这样，即使他听到歌声也无法指挥水手；并让所有的船员用蜡封住耳朵，使他们听不到女巫的歌声。结果，船只顺利地渡过了海峡。

（二）我和手机有约定

我想做这样的人：

当我需要学习的时候，我会（ ）

当我需要睡觉的时候，我会（ ）

当我需要查阅的时候，我会（ ）

当我需要放松的时候，我会（ ）……

【设计意图】通过古希腊奥德修斯对抗诱惑的故事，来引导学生，我们除了应该知道如何使用手机之外，我们还要能够在关键时刻抗拒住手机的诱惑。只有学会自我控制，才能真正实现合理使用手机。

班主任小结：最好的成长是自我成长，最好的控制是自我控制。面对精彩，我们会合理地利用；面对诱惑，我们会勇敢地说“请勿打扰”！我们需要透过手机了解世界，我们更需要自我控制成长自我。我们不会让“手机的使用问题”遮住我们眺望未来的眼睛，只要拿得起、放得下，我们就不害怕！

课外延伸：

开一次以“我的周末时光”为主题的分享交流会

与上一次“手机使用图”进行比较

算一算近期周末使用手机的时间

评选班级“蜕变之星”

【设计意图】与上一次“手机使用图”图进行比较，发现自己的进步，获得正向反馈，使合理手机不再只是口号。