道存术自在，爱在术自有

读《做中国立德树人好教师》有感之“我身边的智慧教师”

江阴市青阳实验小学 陈芷竹

身边常常有老师感慨，现在的孩子真是越来越难教了，现在的老师真是越来越难当了……或许是因为我教龄不长，这种感受并不强烈，最近看了《做中国立德树人好教师》，更是有了新的感受——道存术自在，爱在术自有。

书中的一篇篇文章，一个个故事，像一盏盏亮着的灯，散发温暖、给人启示，在我看来，他们形成了一条用爱的丝线串起的珍珠项链，向我传递着爱。作为教师，有了爱，不断学习，很多问题也就能迎刃而解了。

作为一名教师，我也很希望，自己做一盏永远亮着的灯，同时也能为学生点亮心中的灯，让身边的人心底盛开一朵爱的花。

一个微笑，或许你能升腾爱的希望。

周琰老师，一位阳光豁达，充满童心爱心，常常面对孩子会微笑的老师。我想，周老师的学生，将来在他不如意的时候，或许常常能想起老师的笑容，因为那是一种温暖和动力。从周老师身上，我感受到微笑的魔力，甚至可以想象，在若干年后这种微笑的力量足以积淀成一股促人永往直前的力量。常常有人说，孩子们是祖国未来的希望，作为教师，是尽责培养他们。我想，某种程度上说，更重要的是让先他们看到自己人生的希望吧。向周老师一样，眼中有学生，心中有学生，对学生多一些爱与微笑，多一些理解和包容，我相信，世界原本可以很简单，很可爱。

我想像周老师一样，做一盏总是微笑着传递正能量的灯，为我的学生照亮属于他们未来的希望。

一念之间，或许你能完成爱的传递。

陈丽萍老师，一位既对孩子充满爱心，又很有教育教学智慧的好老师。一次听她讲课时，陈老师没有照搬现成的教案，生搬价值观和情感倾向，而是结合现实生活和班里几位离异家庭的学生，把自己的心里话说了出来，传递想法的同时，也传递的爱与信任，最终，孩子们分别对他敞开了心扉。很多时候，我也不喜欢整齐划一，教育不是模式化的公式，有时，我们眼中的“不规范”或许恰恰是真正的教育。有人说，生活中处处有语文，我想，学校里教师的一言一行都可以是教育的契机，把握好每一次机会，真诚与学生对话，我想学生一定也能感受这份真诚和爱，并把他们的那份感受同样传递给你。

我想像陈老师一样，做一盏总是充满教育智慧的灯，为我的学生传递他们本应拥有的温暖与爱。

一句话语，或许你能创造爱的奇迹。

王烂老师，一位既抓学生基础，又重学生阅读的好老师。王老师经常鼓励学生，不但要多读语文书，更要多读课外书。对有的孩子来说，小学一年级是学生最困惑最苦恼的时期，我们作为老师，要用好书擦亮学生的眼睛，用好书启迪蒙尘的心灵。随着年龄的增长，我们常常把自己关在自己固有观念的小小的世界里，多读书，打开心扉，拓宽眼界，多关注自身以外的生活，我想会有更多的收获吧。人的经历有限，阅读能填补很多空白。独立的思想、反思的能力……都需要不断地广泛地阅读，这样才能去伪存真，寻求心灵的慰藉，世间的真理。王老师或许根本并没去想，自己的期望会有多大效果，结果会有多大振奋。可是平时一句句关心的话语，善意的提醒，却会生根发芽，或许正是因为她跳脱了自己的“小世界”，才拥有了一份“大情怀”。这爱的奇迹，或许在几年、十几年、几十年之后，才会展示出来，但终有一天，爱的种子一定会破土而出，显出一片绿色！之前，关于教师，听了太多的奉献和坚持，王老师日复一日的坚持让我明白，有时教育除了爱与激情，更需理智，目光长远一些，你和你的学生都会看到不一样的风景。

我想像王老师一样，做一盏总是目标清晰的灯，为我的学生理清他们人生路上的条缕，过有意义的人生。

如果，信息传递一定是双向的，我愿相信，爱的传递一定是多向的。

我相信，这本书，我以后还会多看几遍，现在虽然暂时结束了这本书的阅读，但爱的传递，并未结束……