比技术更重要的

读《班主任基本功实务》有感

苏婷

引子:

给我一本书，我就心满意足了。

也许，像我这样的人，本该孤独过生，连不再单纯的文化圈主也很难带我练级，po主发帖：“嘿，二楼神马人？”我跟：“精神明亮的人”，po主不死心，刷：“练得什么功？”我说：“班主任基本功”......po主：“哼，我乃尚清谈而不废实务本尊！”

在我看来，班主任基本功都是技术活，但比技术更重要的是捧着一颗心来。

一、书籍说——我是一片丰沃的原野

班主任何用？把孩子们引向美好的风景，朝着光亮，向快乐出发。互联网+、跨界、大数据，中国正与世界一起，经历着猛烈的变化，孩子们已经在起跑线上飞了起来。也许身为班主任的你也有各种知识焦虑，焦虑源于知识储备。储备之路：读、思、闻、悟，这也是脉脉书香的标配。这本书让我看见了班主任的另一个身份——领读者，换一种姿态进入孩子的内心世界。（我读书、带领学生读书的例子）

二、孩子说——我是一只需要陪伴的蜗牛

基本功何来？陪着蜗牛去散步，练出来。怎么练？文中提到地方法有很多，其中“捧杀”是我屡试不爽。其实，我并没有班主任工作经验，机缘巧合，担任了学校少先队大队辅导员，在我认为，只要是和孩子接触，都应有班主任的模样。刚接手管理大队部事务，第一件事就是召集九条“神龙”。

那时我记下了全过程： 这九位学校大队部成员，是通过班主任老师推荐，经过层层海选赢得导师转身，方能登上“宝座”。第一次会议进行自我介绍时，一位队员突然说“苏苏老师？还是sunshine?我想重新介绍一下自己！”这一句无缝对接的童声打断了我手中本在记录的笔，不自觉地抬头，意外地向那个稚嫩而倔强的声音寻去。“意不意外，惊不惊喜？您教过我英语口语，我还记得你洋气的网名，如果不看名单，您还记得我叫什么么？”话还没说完就见他手舞足蹈起来。要知道，副课老师教过的学生，隔上三五年的也很少能一下子喊出谁是谁，我当时背后一凉，心想：这小子第一次就“刁难我”，不是善茬。为了给自己找个台阶，我努力寻找可以岔开的话题，突然捕捉到了一个小细节，于是自认为机智地笑道“他们都叫红领巾，你也是吧？！”孩子们听见后下意识地摸了摸胸前，唯独他瞬间定格了，“唰”地低下了脑袋，因为只有他一人没有佩戴红领巾......首次会议在尴尬中结束了。

接下来的日子，学校有许多活动需要大队部作为榜样带头参加，当然和小鱼照面的机会也随之增加。各方面能力不可否认，但每次活动结束后，他都会一本正经地从口袋里摸出一个科学小玩意，问我这个马达的原理是什么，那个机翼的平衡度怎么算，然后在我360度蒙圈后，又屁颠屁颠哼着小调溜走了，始终不变的一点：胸前依然没有佩戴红领巾。

是在和我宣战么？可我真的对航模一窍不通，而他已经连续两届无锡市航模冠军。对自己，我采用崩溃疗法，之余，更多思考的是，作为组织部部长的小鱼到底是怎样一种心态？第一次会议把天聊死的也许是我!为什么他总是不戴红领巾？有什么好方法让他上钩？

首先，我参加了几次航模组的社团课，给自己冲下电。然后慢慢开始实施我的计划。五月底，是一年级新生入队仪式上，9位成员作为辅助手传递红领巾，不出所料，他依然没有佩戴。于是，我把他喊道身边，悄悄告诉他“你去少先队室找一本《少先队活动》的杂志，然后把它带下来。

数十分钟后，还是那个熟悉的小身板，不同的是，胸前多了一抹红……

活动结束后，某一周我执勤的早晨，“苏苏老师，早上好，这是给你的助力小礼物，哈哈”这个风一样的男子，说完撒腿就跑，我确定清晰地看见了背影中红领巾的一角。可塞我手里的是啥玩意？不会又是给我出的什么难题吧！打开精致的小黑盒子，里边躺着一支黑金描边的钢笔，和一封红领巾小信纸：sunshine,谢谢您还记得我，上次你给我留纸条时，字迹不清了……那天杂志的封面是一张小哥哥戴着红领巾敬礼的照片，和一篇《红领巾飘起来》的报道，旁边放着一条鲜艳的红领巾，贴着：“终于等到你……”

少先队大队部成员是每班出类拔萃的精英，如何让她们高高在上的心落地呢？如何保护她们还稚嫩的玻璃心呢？批评前要有调查，细分析；引导时要有艺术，会取巧，效果好。一张照片，一则报道足以让这个聪明倔强的小黑龙明白一切：珍爱红领巾，做最好的自己。当然我的抽屉里还叠着一条鲜艳的红领巾。我不肯定他是否会愿意和解，起码他戴上了。这条“迷路”的红领巾，桀骜不驯的小黑龙终于被收服了。

再好的带班窍门都比上和孩子处理好关系，处理关系的关键如陶行知说：“要从成人的残酷里把儿童解放出来。”

三、她说——人文和科学一起在路上

工具书的意义何在？在内心不够强大前，工具，你不会拾起，即使拾起，也会不堪一击。强大的内心装着对孩子的尊重、责任和爱；也装着对自己的鼓励、信任和“狠”。

“喂，苏苏，10月12日，有一个建队70周年的活动......”猛然响起的手机铃声截然打断了满屏震撼的70周年大阅兵。我知道，这个本可以小喘一口气的小长假将不再温柔。回想9月开学以来，不是埋头在抓人的文案中，就是奔跑在协调教师和学生的路上。有时候我会想，自己就是个便利贴女孩。

想什么呢，“啪”地敲了敲自己的大脑袋，思绪拉回眼前的正事上：我该怎么办？切入点是什么？选哪几个孩子？课件怎么呈现？怎么样能够在短短三分钟内，将学校3年的博悟活动活泼泼地提炼并展现出来？临时接到的任务，内心忐忑不安。带着慌张的负面情绪，越想心理越没底。可是想起身边的三位小队员，“别怂，苏苏！”于是果决地背上相机，滴滴一声出门了。

换个地方思考，是我一贯的解决情绪的好方法。情绪对了，事情会变得顺利得多。《光的书店》就是一个好去处。书店别致的设计风格令人头脑风暴，脑海中瞬间拼凑出了舞台上该出现的道具和人员站位，于是拿出小本本，一发不可收拾。设计图有了，接下来是文稿，文稿是内核，也是最要人命的，看着简短的3分钟，我足足啃了两个通宵才拿下他：先搭框架、填内容、再润色、再修改，一直到12稿。很庆幸，70周年庆，我们的活动人少、时间短，却是全场最特别、最从容团队之一。有人说，为什么为难自己，过得去就行。是的，我想说，其实这也许只是我的“过得去”，它还能更精彩！

想起罗振宇老师在《逻辑思维》中说过的一句话：什么叫“做事的人”，不是置身事外，指点江山，而是躬身入局，把自己放进去，把自己变成给解决问题的关键变量。

小主们，通过《班主任基本功务实》，我发现了平凡工作中的不平凡使命，那就是对工作的热爱和责任，无招胜有招。