斗智斗勇、收获幸福

——班级管理之我见

江阴市城西中心小学 沙晨

作为新老师，对于即将面对的新班级一定充满着很多期待、幻想，有的或许会有些惶恐；那作为新班主任，一定更想知道面对班级中出现的各种问题，我该怎么解决？今天就和大家谈谈班级管理那些事儿。

一、初出茅庐：惊惶不安

我工作第一年接的是四年级，那个班的孩子思维活跃，成绩在年级前列，可一年教下来，我们班的平均分跟其他班差十分。同事们都安慰我：工作第一年，不论是教学上还是班主任方面，都会有很多不适应，有差距是正常的，慢慢就好了。虽然安慰的话让我暖心，但内心的自责始终在提醒我：这是一次经验教训，我该如何把教训变成经验。事后我反思了这一年的教育教学：没有比其他班少上课，练习没少做，平时也注重了学习方法的指导，怎么平均分会差那么多？我由一开始的只从学科找问题，之后不禁联想到了自己平时的班级管理。这个班的学生思维活跃，总能冒出很多新奇的花样。班里的一个男生、一个女生是很有个性的，有时会和老师有言语的冲突，经常把常规抛之脑后。这些行为以一个扩散到一片，从而导致很多学生都开始有样学样，也开始不听我的管理。我在上课，他们在下面窃窃私语，我在教室批作业，他们在下面“谈天说地”，一开始我还会训斥，之后就如“两耳不闻吵闹声，一心只做手中事”。久而久之，班级的班风就差了，班风一差，学生怎么还有心思静下来学习，学风也就一落千丈了。

找到原因后，第二年开始，我就在班级管理上下功夫。

二、得心应手：班级管理妙招

班级管理之狠——杀鸡儆猴

终于等到开学报到的时候了，检查假期作业就是最好的杀鸡儆猴的机会。其实接新班之前已经把这个班级学生的“底细”摸清了，哪些人是经常不做作业，或是做作业喜欢偷工减料的，亦或是书写特别差的......男生小刘是班里出了名的字差，机会来了。“你认真写了吗？”我训斥道。小刘低头不语。“跟你家长说一声，留在这里擦掉重写好了回去。”“老师，我带回家写明天给你。”小刘讨价还价。“不可以，我昨天就发信息说了，写的不好的要留下来重写完了回去的。”小刘挪着步走到一边，一动不动。“老师，你让我带回家写吧，我一定写好了交过来！”小刘抽泣着乞求道。“不可以！”我指着第一排的座位。他知道没有商量的余地，只能乖乖地坐下，边路边擦掉重做。他妈妈原先站在走廊里的，等我一回头已经不见了踪影，估计她早已习惯孩子的“VIP待遇”。自从开学后，小刘的字让我对他刮目相看，跟变了个人似的，每一次语文作业的书写都是工工整整，默写的书写也从不怠慢，自从书写工整后，默写的正确率都提高了，我在班级重点表扬了他书写的进步，同学们也很惊讶。

班级管理之准——措手不及

开学后的一个中午，我在办公室批作业，晚交接班了一会儿，教室里就热闹了起来。我径直冲到教室，板着脸训斥道:“来，把桌上的作业收起来。拿出自备本和75首古诗开始抄写。反正你们的时间很多，也不在乎这一会儿。”学生一个个乖乖“投降”，教室里鸦雀无声，一个个都在埋头苦抄。十分钟后，我走进教室,让孩子们收起作业本，坐端正。“谁来说一说刚才的十分钟，你做了多少?”同学们沉默不语.....一个孩子怯生生地举起手:“十分钟，我抄了7首古诗!算算也有几百个字呢。”“我发现，静下心来做作业，作业质量提高了,速度也快了......这一抄一问，激起了孩子们对“十分钟学习”的认识。孩子进入中高年级，每天中午，包括自习时间都有相应的作业需要完成，但是很多学生没有学习计划，不知道什么做完再做什么，老师不在的时候，更是自由发挥的好时机。那我们老师更不能放过学生赐给你的机会，就抓一次狠狠地治。一次不行就两次，两次不行就三次……有人说，习惯的养成需要21天，也就是说我们要让第一个月变成“班规养成月”。一个月以内让学生形成调节反射，最终养成习惯。、

班级管理之稳——以静治动

我相信很多新老师都有这样的烦恼，你在上面讲，他们在下面讲，而且那你讲课的声音都掩盖了。骂了，安静一会儿，过一会儿又开始讲了。上第一节课，我们就得有镇压全班的气势，让他们知道听课的规矩。有学生讲话，我们就停下来，用目光慢慢地扫视全班，一遍又一遍，直到最后一个讲话的人意识到为止。之后再停顿30秒，若无其事地开始上课。做老师的都知道，课堂纪律整顿不好，就会影响学生的听课，听课效率低了，学生成绩也就下降了，这是一个恶性循环。所以有时候我们得舍得浪费时间，懂得“以静治动”，此时无声胜有声。我们要做一个文明的倾听者、学习者。

三、游刃有余——班主任工作抓细、抓实

其实作为班主任不能总想着怎么去管制、压制学生，怎么想办法让每个学生都听我的。他们都是独立的个体，每个人都有自己的想法，可能低中年级的孩子比较天真，听得了老师的忽悠，可当孩子进入高年级，他就会结合之前老师使用过的招数来判断老师说的话是真是假，这个老师是不是好说话。接新班的第一个月一开始用“治”的方法，期间我们就需要察言观色，不失时机地观察每一个学生，摸透她们的性格，了解清楚她们擅长什么，不擅长什么，这样才能知道谁能为我所用。选出班中的干部，包括小组长、课代表，并分配相应的班级职能，让他们更加清楚自己的职责细化内容。所以很多时候，我们都需要利用班干部、小组长的力量来管理班级。

初踏上班主任岗位，你一定是信心满满，怀着雄心壮志，可能一学期下来，各种熊孩子让你抓耳挠腮、咬牙切齿，很多琐事会让你满腹牢骚，这些都会浇灭你对这份职业最初的热情。但请记得，这些都是作为班主任最宝贵的财富，在与孩子们的斗智斗勇中感受他们最真实的一面，久而久之你就能体会到作为班主任的幸福。