努力成为一名智慧的老师

黄岚

安迪.科普的《成为智慧老师的艺术》一书一共有九个章节，分别是：互为交织的影响、消除麻木思想、改变课堂气氛、让力量与你同在、细节决定成败、教室里的规则、课堂纪律、拯救“地狱课堂”、结语。全书以教师和学生的生活经历为原材料，讲述发生在自己教育活动中的动人教育教学故事，对教育学的诸多方面进行了十分深刻的和有益的思考，读完你会被书中充满灵气和智慧的思想与叙述所感染，同时对教育也会有新的审视。

前苏联著名教育家苏纳波林所说：“教师缺少了所谓的教育机智，无论他怎样研究教育理论，永远也不能成为一个优秀的实践的教师。”教育机智就是通过温和的言语及适时的沉默来加以调和。同样的话以不同的方式说出来可能会产生相反的效果，温和的言语可以促使我们变得更加随和，甚至突然之间从新的方面看待事物。所以声音和言语形成的气氛与教室里的教育关系的相关性说得再重要也不过分。

作为一名低年级的教师，整天被一群叽叽喳喳的“小麻雀”围着，这绝对考验一个人的脾气和耐心，我们得时时提醒自己，孩子是“亲生”的、不断地克制自身内心的洪荒之力。其实和孩子们沟通是需要技巧的，那就是时刻注意自己说话的语调、说话的方式，温和的言语和学生沟通可以促使我们变得更加随和，甚至突然之间从新的方面看待事物。适时的沉默是机智的最有力的调和剂之一。此时无声胜有声，默默地给予、默默地聆听，它是一种耐心的等待——是对孩子的期望与信任，它给孩子自己认识和成长留下了空间。但凡事都要有一个度，克制、沉默绝不等于对孩子的行为漠不关心，放任自流。没有限制和标准的自由不是真正的自由。孩子们还是需要我们去时时引导、指点，有时甚至是约束的。在每一个教育教学实践中，我们都可能遇到许多难以预料的事情。因为我们面对的是一群具有复杂心理活动的学生，他们在接受教育的过程中，不可避免地暴露出许多必须特殊对待的问题，有时是突然发生且必须当即果断解决的。何时克制自己，何时以一种直截了当的方式行事，何时保持沉默，何时……这些对于我而言，无论在生活还是工作中，都值得我们去不断学习、体验、回味！因为教育的智慧就孕育在这其中！

教育的机智是用心走近学生，以恰当的方式去开启学生，学会“机智”处理教育情境中一切的智慧行动。努力学会用语言、沉默、眼神、动作、微笑……来提高自己的教学艺术，成为一名智慧的老师。