读《智能时代的教育智慧》有感

                      吴琼

读魏思老师的《智能时代的教育智慧》，如获至宝，我感受良多。在如今这个知识大爆炸的时代，仅依靠课本中的部分内容，能让学生了解到基础的知识，但我们教师如何通过新的手段与方式，把自己知道的一点点东西，分发给学生，让学生不仅身在其中，更能融入其中是尤为关键的。新时代背景下的学生所接触的知识面更加宽广，他们也许知道的比老师更多，老师觉得这样的课堂还能坚持多久?教师不学习能跟上时代的节奏吗？显然是不能的。

魏忠老师说：”只有他们不会的，才是我所追求的，我可以通过请教学习，让学生获取他们所需求的知识，同时也使自己不断强大起来。不确定的时代唯一确定的是自己。”随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，教师在教学之余，更应该挤出更多的时间丰富自己的学识。为师者要带着一双慧眼，揣着一颗慧心。若想让学生成为参天大树，则必须加给他足够的营养，而只有从树根上开始滋养才能枝繁叶茂。反思到我的课堂当中，初中音乐教育是基础教育的有机组成部分，是实施美育的重要途径。只有努力钻研教材，不断充实自己的教学内容，丰富教学方法，才能在一次次的教学反思中，完善每次的不足之处，从而收获更多。

我们是可以跟着时代一起进步的，所以我也不必一味保持过去的教学方式，让自己和学生与这个时代脱轨。随着人工智能时代的到来，智能时代重在跨界、更需融合，学科与学科之间也需要融合。以之构想到我们的音乐课堂，除了精美的课件，一堂妙趣横生的音乐课还需要足够吸引学生兴趣的导入。而导入的方式也可多样化，可能是与地理学科结合为学生展示祖国地貌引入课题；可能是与语文学科相结合，让学生朗读一首符合本节课情绪情感的小诗；可能是教师带来的一段优美的舞蹈或者钢琴曲……而这些都是为了引起学生对音乐感兴趣的方式。

 “教师能够根据教育长久不断提出问题，将不明确的问题得到答案。” 一堂新课开始，我们可通过各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师要做一个学生在学习路上的引路人。通过反思，我发现想成为一名专业化的教师还有很多路要走。在今后的教育工作中，我要力求做有智慧的教师，我觉得有智慧不是无所不知无所不晓，而是用智慧的方法，让学生热爱上自己寻求答案，最后找到自己的力所能及。