教学内容：
奏   竖笛练习（五）《小事情》
唱  《小事情》
教学目标：
1.通过感受聆听、演奏乐曲感受和表现三拍子的韵律，体现歌曲的纯静之美。感受音乐表现自然的可爱和生命的美好。
2.能用竖笛熟练地演奏《小事情》，表现歌曲的美感，并能与同学一起合奏，强化相互配合的意识，以达到声部间的和谐统一，气息、力度的统一。
3.通过歌曲学唱，领悟歌曲表达的生活意义。积极参与《小事情》的合唱学习，进一步增强与他人配合的意识，养成边唱边聆听的习惯，注意声部间的协调。
教学重难点：
1. 指导学生用竖笛熟练吹奏二声部，声音做到和谐统一
2. 用竖笛带动二声部合唱音准。
教学过程：
一、聆听感受，导入新课
1.聆听竖笛《小事情》
师：今天老师带来一首好听的乐曲，老师用竖笛来演奏，请你感受一下这段旋律给你带来怎样的感觉？你仿佛看到了怎样的画面呢？
2.再次聆听
*请你边听边晃动身体，感受音乐是几拍子的？
*随着旋律的起伏，你仿佛感受到了什么？
3.教师律动演示，感受旋律起伏特点
老师根据旋律律动，让学生直观感受，旋律起伏与海浪的联系。
二、分部教学，吹奏乐曲
1.我来吹，你来唱
吹奏中，注意巩固高音的吹奏技巧，注意运舌的力度不能过强，动作不能过大，速度不能过快，要与歌曲的音乐形象相吻合。
2.我来吹，请你放（放指法）
3.我来吹，你来学
4.我先吹，你来接
5.最后请你吹一吹。
6.老师合着来演奏（第二声部）
7.聆听二声部演奏效果

【设计意图】在充分聆听主旋律的基础上吹奏第一声部，降低了学生学习的难度。在已经熟练演奏乐曲高声部的基础上，由老师加入二声部的演奏，形成两个高低声部的对比，增加学生聆听高低声部和声感的听觉刺激，促进发展孩子的和声能力，也便于下一步二声部旋律的学习。

三、分组自学，二部演奏
1.分组学习第二声部旋律
老师出示自学环节要求：



2.分组展示自学成果
3.集体吹奏第二声部。
4.合着范奏合奏二声部
5.分组合奏二声部旋律
合奏时，有意识地与他人相互配合，达到声部间的和谐统一，气息、力度的统一。

四、歌曲学唱，升华情感
1.聆听歌曲范唱
* 仔细聆听歌曲的内容，表达了什么道理？
* 歌谱的演唱顺序是怎样的，用了什么不同演唱形式呢？
2. 说一说歌曲演唱的内容以及所表达的情感。
歌曲中蕴藏着“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理，呼吁广大儿童要从小事做起，做好每一件小事才能收获大的成功。
3.学唱《小事情》
由于旋律学生在吹奏竖笛时已经非常熟悉，直接代词演唱歌曲就非常容易。要求学生的声音也要像竖笛的要求一样，气息流畅连贯，表现出海浪的推动感。
4.二声部旋律学唱。
5.用竖笛带二声部分组练习
6.加入打击乐“碰铃”伴奏
7.完整表现歌曲。
引导学生用以下的顺序和要求完整演绎。

四、总结课堂，提炼思想

【专项课题研究理念】
本堂课是一节唱、奏结合的竖笛辅助合唱的综合课型，通过学奏、学唱歌曲《小事情》，感受合奏以及合唱的乐趣，享受两个声部的和声效果。
用竖笛解决合唱中音准的问题，是本课的重点设计理念，也是结合校级课题《小学生歌唱规范的养成研究》的“解决合唱中音准”的过程性研究。教学中突出体验性、情境性和创造性的特点，引领学生感受水的灵动，体验音乐塑造的形象。始终强调歌曲的抒情连贯优美且有推动感的演唱或演奏，用音乐的方式表现“汇涓成海，聚沙成塔”的哲理。
在合唱的教学中注意引导学生聆听对方的声部，增强与他人配合的意识，指导学生用和谐、优美的声音，有表情的演唱歌曲。同时注意交换声部进行合唱教学。用竖笛不仅培养了音准感，用固定音高的竖笛更能增加学生聆听高低声部和声感的听觉刺激，促进孩子的和声能力的培养。