读《追求理解的教学设计》有感

江阴实验中学 孙祖清

《追求理解的教学设计》这本书的两位作者在课程设计、教育评估等方面具有丰富的经验，他们融合了理论与实践来阐述这个问题。这本书主要聚焦在一个问题上，那就是我们如何通过教学设计，使更多的学生真正理解他们所要学习的知识。我们作为老师都明白，很多学生所说的“懂”并不代表真正意义上的“理解”及“会做”。为了解决这个问题，本书提出了要做“追求理解的教学设计”，创造了“逆向设计法”，避开学校教学设计中的两大误区——聚焦活动的教学和聚焦灌输的教学。这本书主要有三个关键词——“理解”、“逆向”和“实践智慧”。

 “逆向设计”的目的也是为了表达我们教育的目标——理解，为学生“理解”而教，使教学致力于发掘大概念，帮助学生获得持久、可迁移的理解，而不是灌输零散、学了不会用的知识。在当前课程改革进一步深化、关注学生核心素养价值观的大教育情况下，会给我们的教学实践提供更多启发，希望能创造出更多的实践智慧。