Then and now
——基于英语学科核心素养理念上的文本解读
翁烨萍
一、引言
语言学家洪堡特曾说：“每一语言都包含着一种独特的世界观。人从自身中造出语言，而通过同一种行为，他也把自己束缚在语言中。每一种语言都在它所隶属的民族周围设下一道樊篱。”尽管语言是不同民族之间相互交流沟通的障碍，但也是文化的重要载体。语言和文化既密不可分，又相互影响和制约。新课标中也明确提出英语学科核心素养四大板块：语言能力、学习能力、文化意识、思维品质。这四个板块是学生能够实现终身发展、适应社会发展应具有的关键能力和必备品格，也是学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面的逐渐形成的过程表现。因此，我们在学习英语时，同时也要了解西方的文化，这样才能高效精准的运用英语。本文以译林版小学英语六年级上册Unit4 Then and now为案例，基于英语学科核心素养理念上，对其进行解读。
二、文本内容
笔者最近上了一堂单元总体教学的研究课。教材是译林出版社六年级上册的第四单元。在课程的总体设计上，围绕Mike一家人，随着时间发展，能力的变化拓展延伸到“人的变化”、“世界的变化”、“中国的变化”和“科技给生活带来的变化”这些递进的话题。
Warming up呈现布朗一家四口的相册，请学生通过照片，根据能力的变化进行辨析和填写，并进行简单的交流。Consolidation环节对于布朗夫妇25年前学生时代的生活方式进行详细解析，从而设置疑点，现在布朗夫妇的工作是什么。以对比这25年生活方式的变化为支点，撑起整个听力文本的情节。其旨在帮助学生构建生活经验，激发学生表达的兴趣。
三、基于英语学科核心素养理念上的文本解读
1、比较融合，培养文化意识。
教育家乌申斯基说：“比较是一切理解和思维的基础。”将中西方文化进行比较才能发现不同的特点和规律，基于文化知识的学习，引发学生理性和有深度的思考，从而引导学生对中西方文化差异形成深刻的认识。
关于小学英语文化教学分为两部分：一是教材中的文化，二是教材外的文化。将文化知识和学习任务相结合，帮助学生们跨越文化差异的障碍，既满足学生们求同存异的心理，又能让他们产生进一步深入学习英语的动机，最终达到熟练掌握英语知识的目的。
笔者在Culture time环节，用图片，音频等形式展示了东西方一些伟大的发明。科学无国界，西方国家火车、飞机等交通工具和中国古代罗盘的发明和广泛使用，为打开世界市场和跨文化交流打下了基础。带领学生用理性思维对待文化，引导学生爱自己，爱国家，也爱整个人类社会的优秀文化。
2、多元互动，发展语言能力。
在课堂教学中，老师要抓住契机，寻找切入点，鼓励学生在基于生活实际的语言情境中主动表达和交流，挖掘课程的主要内容，进行高阶思维的建立，向知识深度迁徙。在教授Sound time环节时，笔者通过布朗夫妇现在的职业迁移到不同的人从事不同的职业。请学生谈论他们所知道的职业。职业不分高低，正因为各行各业的劳动者，才能促进社会的进步，我们应该尊重和理解他们。
3、积累汲取，提高学习能力。
学习能力是指学生通过教师的指导而掌握科学的学习方法,也就是通常所说的“会学”。学习能力一般在很多种基本活动中表现出来的能力,如观察力、记忆力、抽象概括能力、注意力、理解能力等。
教师要引导学生勤于在生活中积累和汲取知识，将课内外知识有机结合起来，使课外知识成为课内知识的有益补充，提高学习能力。“见多”方能“识广”， “博大”才会“精深”。在提到发明家这一职业时，笔者请学生们说一说所知道的发明家和他们伟大的发明。瓦特发明了蒸汽机，怀特兄弟发明了飞机，爱迪生发明了电灯，贝尔发明了电话。不同学科与英语的交叉融合，考量了学生观察记忆能力，对学习内容的掌握和对资源的处理。
4、挖掘内化 ，提升思维品质。
思维品质，实质是人的思维的个性特征。思维品质反映了每个个体的智力或思维水平的差异，主要包括深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性六个方面。就英语学科而言，思维品质应该体现在学生在听、说、读、写等学习活动中所表现出来的思维的深刻性、灵活性、独创性、批判性、敏捷性和系统性。思维品质体现了英语学科核心素养的心智发展，有助于提升学生分析解决问题的能力，发展思辨创造能力，又能具备多元思维的视角。本课在checkout time的环节，通过挖掘教材内容，回溯到布朗夫妇25年前的生活现象。通过人物关系的联结，引导学生将之前和现在生活方式进行对比，捕捉到整个单元的主旨。利用系统性的图文展示，培养学生抽象概括的能力。
四、结论
在英语教学中，教师应立足于英语学科核心素养理念上，在课堂活动中，整合语言知识学习，语言技能发展，体现文化感知，引导品格塑造，提升思维品质，提高学习能力。
参考文献：
[1] 龚姚东.从思维品质到品质思维[J].英语学习，2015（12）.
[2] 夏谷鸣. 作为英语学科核心素养的文化意识内涵分析[J].兴义民族师范学校学报，2018（02）.